И. И. Комарова

ведущий научный сотрудник Совета по изучению производительных сил при Минэконоразвития России и Президиуме РАН, главный редактор Всероссийского он-лайн журнала "Инновационные технологии в воспитании и образовании РусОбр"

E-mail: irinakomarova@mail.ru

В статье дан обзор зарубежных публикаций, посвященных влиянию информационно-коммуникационных технологий на детей дошкольного возраста. Дана периодизация публикаций по проблематике, проанализированы выводы, сделанные на базе различных исследований. Задача взрослых заключается в контроле использования средств массовой информации детьми таким образом, чтобы при наличии их обучающей функции одновременно защищать детей от длительного взаимодействия с цифровой средой, а также от материала, который не может быть адекватно обработан или понят ребенком. Слишком велика цена, которую в дальнейшем придется заплатить, игнорируя воздействие СМИ на детей и подростков не только с точки зрения финансов, но и с точки зрения стоимости человеческой боли и страданий.

Ключевые слова: ИКТ, СМИ, информационно-коммуникационные технологии, медиа, дошкольники, телевизионное насилие, девиантное поведение.

Медиа ворвались в нашу жизнь стремительно, но сравнительно недавно. Даже в США, где они появились раньше всех, их бурное развитие охватывает период жизни едва ли больше двух поколений. В России же и того меньше.

Очень скоро эйфория от достижений утихла, а мысль, что "неладно что-то в датском королевстве", осталась. Стало формироваться четкое представление, особенно в профессиональных медицинских кругах, что медиа наносят значительный вред здоровью населения и являются источником девиантного поведения: рост насилия и агрессии, поведение высокого риска, в том числе употребление алкоголя и табака, а также раннее начало половой жизни. Проблема встала особенно остро, когда произошла серия школьных убийств в Перле (штат Миссисипи), Джонсборо (штат Арканзас), Падука (штат Кентукки) и Литтлтон (штат Колорадо).

Компьютерные технологии получили распространение в России в тот период, когда почти прекратились серьезные научные разработки в области педагогики, требующие основательной опытно-экспериментальной базы. Тогда же была разрушена система научно-технической информации, обеспечивавшая (в той или иной степени) мониторинг зарубежных исследований и в области медицины, и в области педагогики, и в области психологии, и т. д.

Отчасти поэтому, отчасти из-за интересов бизнеса, которые в нашей стране стали приоритетными, не велись исследования, как влияют новые технологии на детей. Если же такие исследования проводились, то в индивидуальном порядке с заранее оговоренным результатом и без широкой публикации.

Совершенно очевидно, что жизнь рано или поздно заставит проводить собственные исследования. Чем раньше они начнутся, тем более здоровыми будут наши потомки. Сегодня же, в отсутствие собственных исследований, необходимо посмотреть, что сделано зарубежными исследователями в этом направлении.

Первые исследования касались в основном телевидения и поп-музыки (в меньшей степени), именно они стали первыми медиа, с которыми столкнулись дети. Сегодня перечень увеличился: компьютерные технологии, телевидение и кино, рок-музыка, музыкальные клипы, реклама, видео игры, компьютеры и Интернет. Исследователи все время указывают на возможности появления новых, еще неизвестных средств коммуникации. Так, в 2009 г. исследователи Великобритании отметили огромный рост "социальных сетей" среди детей младшего возраста. Рост этот гораздо быстрее, чем рост пользователей он-лайн игр. ВВС обнародовал сайт социальной сети, направленной на детей в возрасте до 6 лет [1].

Библиографические списки литературы по теме влияния медиа на детей и молодежь ведутся несколькими организациями. Библиотеки ведут такие списки из года в год наряду с любым другим видом литературы, не обращая внимание на содержание.

Составление библиографии осуществляет Американская ассоциация психиатров. При этом темы распределяются по договоренности с особой комиссией при ААП, а литература отбирается исходя из системы оценок экспертами, когда публикация набирает 5 - 6 ссылок. Подобная работа проводится каждые десять лет: 1986, 1996, 2006.

Еще несколько обзоров были подготовлены под эгидой ЮНЕСКО, но они относились к более позднему времени. Таким образом, тема длительное время находится под пристальным вниманием профессионального сообщества.

Телевидение. Первый этап исследований (открытых), посвященных влиянию ИКТ на детей (первоначально главным образом подростков) пришелся на 1970-е гг. Касались они влияния телевизора на молодежную среду, и это влияние рассматривалось в основном с точки зрения изучения возникающего чувства страха.

Реакции страха была посвящена целая серия исследований американских ученых, осуществленная в 1980 - 1990-х гг., в первую очередь Дж. Кантор и С. Хоффнер.

Разработки Кантор касались влияния новостей на детей. Выяснилось, что в разном возрасте различные аспекты передачи оказывают различное воздействие [2].

В результате дальнейших исследований выяснилось, что существуют механизмы, которые позволяют влиять на реакцию детей. Так, у детей, которых предупреждали о нереальности ситуации, которую им показывали, чувство страха не возникало [3].

Дальнейшие исследования были направлены на выявление типа помощи, которая нужна детям, чтобы преодолеть свой страх с помощью когнитивных стратегий. Более того, дети, наблюдавшие сцены гибели на воде, менее склонны пускаться в плавание, а те, кто видел фильмы о пожаре, избегают разжигать огонь. Можно тем не менее говорить, что происходит накопление страха со временем, особенно без вмешательства взрослых.

В 1990-е гг. исследования сосредоточились на выявлении иных аспектов влияния ИКТ, которые к тому времени сформировались: начиная от когнитивного развития и заканчивая ожирением, агрессивным поведением и насилием, употреблением наркотиков, самоубийствами, сексуальной активностью и действием стереотипов.

В 1996 г. в брошюре Американской медицинской ассоциации "Врачебное руководство по насилию СМИ" содержался призыв к врачам включать анализ просматриваемых им СМИ в диагностику боль-

ных как часть усилий по борьбе с растущей эпидемией насилия в Америке [4].

Страсбургер и Доннерштайн (1999) обновили тему средств массовой информации, предоставив статью "Дети, подростки и СМИ. Проблемы и решения" с более чем 150 ссылками на публикации и данные обследований. В статье рассматривается роль родителей, работников здравоохранения, средств массовой информации и правительства.

Публикации 1990-х гг. - не только диагностика, но и попытки прийти к соглашению с потоком ИКТ, который растет, и остановить его, и оградить нацию от деградации не представляется возможным. Американская академия педиатрии (ААР) опубликовала пять хорошо проработанных политических заявлений, относящихся к средствам массовой информации: "Медиаобразование" (1999); "Влияние рок-музыки и текстов песен: Музыкальные видео по вопросу о детях и молодежи" (1996); "Медианасилие" (1995); "Сексуальность, контрацепции и СМИ" (1995); "Дети, подростки и реклама" (1995); "Дети, подростки и телевидение" (1995).

Ссылаясь на опыт Канады, Великобритании, Австралии и некоторых стран Латинской Америки, ААП пришла к выводу, что медиаобразование может помочь детям стать менее уязвимыми для негативного воздействия СМИ.

В 1990-е гг. начались исследования о физическом воздействии ИКТ на ребенка, а также воздействие ИКТ на трансформацию семьи.

Следующей крупной работой, посвященной влиянию ИКТ на детей, стала публикация С. М. Д. Виллани, которая обобщила исследования СМИ с 1990 г. о воздействии медиа на детей и подростков. Основная часть исследований была сосредоточена на изучении влияния TV в основном потому, что дети проводят большую часть времени в этой среде, начиная с младшего возраста, часто с момента рождения, во всяком случае, до 2 лет [5].

В 1990-е гг. США были лидером в изучении вопросов влиянии ИКТ на развитие и здоровье детей младшего возраста. Помимо перечисленных организаций в исследованиях участвовали университеты: Государственный университет Айовы (Департамент психологии), Висконсинский университет (Департамент психологии), университет Аризоны, Институт социальных исследований Мичиганского университета, Университет Северной Каролины - Вилмингтон, Калифорнийский университет в Санта-Барбаре (Департамент коммуникаций), Техасский университет в Остине (Департамент коммуникаций).

С начала 2000-х гг. пальма первенства в исследованиях переходит к Австралии и Новой Зеландии. В этот период активизировалась деятельность институтов гражданского общества в области защиты детей от влияния ИКТ. Шесть профессиональных организаций медицинского и общественного здравоохранения провели Конгресс по здравоохранению (2000) и выступили с совместным заявлением по вопросу о влиянии индустрии развлечения на детей. Их доклады, связанные с общественными интересами, стимулировали поиск путей борьбы с пагубными последствиями насилия в средствах массовой информации. В частности, благодаря им прошел "Закон о телекоммуникациях", который постановил, что новые телевизоры должны изготавливаться с V-чипом, который позволяет родителям блокировать телевизионные передачи с нежелательным содержимым.

Все вышеперечисленное заставило очень внимательно изучить содержание американского телевидения. В течение трех лет шло исследование Национального телевидения США на предмет сцен насилия. Было изучено более 10 000 часов программ на различных каналах, кабельных и некабельных, в любое время дня в течении трех лет подряд (1994 -

1997). Было подсчитано, что дети видят 10 000 актов насилия в год. В 75% случаев преступники не понесли заслуженного наказания и не раскаялись.

Без ссылки на результаты исследования, помещенные в этом трехтомнике, фактически не обходится ни одно исследование. По результатам этого исследования были сделаны следующие выводы:

- телевизионное насилие способствует антиобщественному воздействию на зрителей;

- от просмотра насилия на экране возникают три основные эффекта:

1) изучение агрессивного поведения и отношения;

2) десенсибилизация к насилию;

3) страх стать жертвами насилия.

В последние годы большую исследовательскую работу вел фонд семьи Кайзеров. В 1999 г. по их заказу было осуществлено исследование количества сексуальных материалов, включая материалы сексуального насилия. При этом в докладе отмечалось, что в "час семьи" (с 8 до 9 ч вечера) по телевидению демонстрируется более 8 сексуальных инцидентов, что в 4 раза больше, чем в 1976 г. [6].

Это не единственное исследование, посвященное семье и роли ИКТ в существовании этого общественного института. Скилл и Уоллес в 1990 г. изучали модели конфликтов в семье, которые возникают в прайм-тайм, когда идут телевизионные передачи. Выяснилась очень интересная закономерность: во время показа агрессивных сцен в семье возникает больше конфликтов. Особенно это относится к неполным семьям [7].

Считается, что существуют некоторые возможности для превентивного вмешательства (например, родительский контроль за использованием детских средств массовой информации). Однако существующие исследования предполагают, что никто полностью не защищен от последствий насилия в средствах массовой информации.

Последние крупномасштабные лонгитюдные исследования дают сходящиеся доказательства причастности частых воздействий насильственных средств массовой информации в детстве с агрессией в дальнейшей жизни, в том числе физическое насилие и жестокое обращение с супругой.

В 2008 г. американские исследователи показали, что телевизор смотрят несчастные люди, счастливые люди больше читают или занимаются общественной работой.

Реклама. Реклама с точки зрения влияния на детей младшего возраста начала изучаться позднее. По-видимому, ее влияние на детей не было столь очевидным.

Сначала исследовалось влияние табака и алкоголя. Коллективное исследование было проведено в двух дошкольных учреждениях Джорджии в 1991 г. П.-М. Фишером и посвящено влиянию рекламы табака на детей самого младшего возраста: от 3 до 6 лет (выборка составляла 229 детей). Детям было предложено несколько логотипов с изображением различных продуктов, в том числе 12 продуктов, ориентированных на детей (5 - представляющих марки сигарет, и 7 - с логотипами, ориентированными на взрослых). Самый высокий балл узнаваемости достался логотипу Диснеевского канала, что естественно, а вот следующие результаты были достаточно неожиданными. Силуэт Микки Маус и лицо с пачки сигарет Джо Кэмела в равной степени узнавались всеми детьми, независимо от использования сигарет в доме [9]. Это не удивительно, так как, согласно официальным данным, в 1993 г. табачная промышленность потратила 6 млрд. долл. на рекламу [10].

Рок-музыка и музыкальные клипы. В 1970 - 1980-х гг. тексты песен к рок-музыке стали изобиловать ссылками на секс и наркотики, что заставило медиков и психологов обратить на этот вид медиа особое внимание. Так как первоначально

считалось, что дети младшего возраста не попадают в группу слушателей рока, то исследования не касались этой группы. Впоследствии ситуация изменилась, и процент дошкольников, слушающих рок, оказался достаточно высоким. Увлечение рок-музыкой побуждает детей к безрассудному поведению, повышает уровень самоубийств [11, 12].

Видео- и компьютерные игры. Ежегодный рост отрасли видео- и компьютерных игр в Соединенных Штатах нарастал лавинообразно: от 100 млн. долл. в 1985 г. до 7 млрд. долл. в 1994 г. [13].

Исследования, проведенные в 1993 г., показали, что содержание почти половины игр насильственное, и 40 из 47 самых популярных видеоигр откровенно жестоки [14]. Тем не менее про видео- и компьютерные игры можно сказать то же, что и про рок-музыку. Исследования по влиянию видеоигр на детей младшего возраста долгое время не проводилось. Они появились во второй половине 2000-х гг. В отношении же подростков были выявлены пять областей, в которых влияние видео и компьютерных игр безусловно вредно, так как они оказывают воздействие на сердечнососудистую систему, служит причиной припадков, порождают игровую зависимость, агрессию, асоциальное поведение [15].

Вообще в вопросе, касающемся видео- и компьютерных игр, на первом этапе мнения исследователей разделились. Часть из них отстаивают теорию, что влияние видеоигр не связано с социальной дезадаптацией. Так, исследователь из Японии Сакамото изучил 307 учащихся начальной школы и не обнаружил взаимосвязи между использованием видеоигр и социальной адаптацией [16]. А Шимаи в коллективном исследовании детей младшего возраста нашел, что они имеют более высокий уровень развития в ряде социальных навыков по сравнению с теми, кто не играл [17].

Лишь накопление опыта позволило иначе взглянуть на влияние игр на детей младшего возраста.

Компьютеры, Интернет. В своем обзоре состояния исследований о влиянии медиа М. Д. С. Виллани отмечала, что еще в 1990-е гг. этот вопрос не был изучен.

Во всех исследованиях отмечается, что поколение детей часто более искусно обращается с компьютерами, чем их родители. Скорость и легкий доступ к миру через сеть, безусловно, оказывают влияние на рост и развитие детей. Появление новых средств массовой информации, особенно интерактивных медиа (таких как видеоигры и Интернет), ввели новые способы, которыми дети и молодежь могут подвергаться насилию. Роль этих новых средств массовой информации в производстве насилия следует рассматривать в свете существующей теории и новых исследований.

В сочетании с информацией о том, как много времени дети и подростки тратят на компьютер и Интернет, естественным образом приводит к растущей озабоченности тем, чему дети учатся. Не существует никаких сомнений, что средства массовой информации имеют огромные возможности учить, и эта возможность отличается от стандартных методов обучения. С помощью телевидения, компьютеров, музыки или музыкальных видеоклипов сообщения передаются детям от детей и становятся частью их внутреннего мира, таким образом прямо или более тонко влияя на их поведение.

В начале нового тысячелетия и дальнейшего быстрого развития технологий можно прогнозировать, что время, проведенное за уже существующими медиа и его новыми видами, которые еще предстоит разработать, будет только расти, а следовательно, будет расти и социальная изоляция и уменьшаться способность понимать человеческие отношения. Чрезмерное увеличение теми СМИ, в кото-

рых слишком большое содержание насилия, унижение женщины, сексуальные откровения, ведется скрытая пропаганда наркотиков и алкоголя, вызывает перекосы мировоззрения ребенка, увеличивает поведение высокого риска и приводит к уменьшению способностей к формированию устойчивых человеческих отношений [10].

Необходимы исследования, которые изучают, каким образом вредное воздействие средств массовой информации может быть предотвращено.

Задача взрослых, которые занимаются с детьми, заключается в контроле использования средств массовой информации детьми таким образом, чтобы при наличии обучающей функции они могли одновременно защищать детей от длительного взаимодействия с цифровой средой, а также от материала, который не может быть адекватно обработан или понят ребенком. Слишком велика цена, которую в дальнейшем придется заплатить, игнорируя воздействие СМИ на детей и подростков не только с точки зрения финансов, но и с точки зрения стоимости человеческой боли и страданий.

ЛИТЕРАТУРА

1. Well connected? The biological implications of ‘social networking' // Biologist. - February, 2009. - Vol. 56. - N 1.

2. Cantor J. Studying children's emotion reactions to mass media // Rethinking Communication. - Vol. 2: Paradigm Exemplers, Dervin L., Grossberg, B., O'Keefe, Wartella E., eds. Newbury Park, CA: Sage, 1989.

3. Wilson B.J., Weiss A.J. The effects of two reality explanations on children's reactions to a frightening movie scene // Commun Monogr. - 1991. - N 58. - Р. 307 - 326.

4. Walsh D., Goldman I.S., Brown R. Physician Guide to Media Violence. - Chicago: American Medical Association, 1996.

5. http://www.lionlamb.org/research_articles/01C392.pdf.

6. Kunkel D., Cope K.M., Calvin C. Sexual Messages on Family Hour Television: Content and Context. - Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation, 1996.

7. Skill T., Wallace S. Family interactions on primetime television: a descriptive analysis of assertive power interactions // J. Broadcasting Electronic Media. - 1990. - N 34. - Р. 243 - 262.

8. http://recoder.ya.ru/replies.xml?item_no=957 (19 ноября 2008 г.).

9. Fischer P.M., Schwartz M.P., Richard J.W., Goldstein A.O. Brand logo recognition by children aged 3 to 6 years // JAMA. - 1991. - N 266. - Р. 3145 - 3148.

10. Villani S.M.D. Impact of Media on Children and Adolescents: A 10-Year Review of the Research // http://www.lionlamb.org/research_articles/01C392.pdf.

11. Fedler F., Hall J., Tanzi L. Popular songs emphasizes sex, deemphasize romance // Mass Commun Rev. - 1982. - N 9. - Р. 10 - 15.

12. Stack S., Gundlach J., Reeves J.L. The heavy metal subculture and suicide // Suicide Life-Threatening Behav. - 1994. - N 24. - Р. 15 - 23.

13. Provenzo E.F. Video Kids: Making Sense of Nintendo. - Cambridge, MA: Harvard University Press, 1991.

14. Funk J.B. Reevaluating the impact of video games // Clin Pediatr (Phila). - 1993. - N 32. - Р. 86 - 90.

15. Ferrie C.D., De Marco P., Grunenwald R.A., Giannakodimos S., Panyiotopoulos C.P. Video game induced seizures // J. Neurol Neurosurg Psychiatry. 1994. 57:925 - 931.

16. Sakamoto A. Video game use and the development of sociocognitive abilities in children: three surveys of elementary school students // J. Appl. Soc. Psychol. - 1994. - N 24. - Р. 21 - 42.

17. Shimai S., Masuda K., Kishimoto Y. Influences of TV games on physical and psychological development of Japanese kindergarten children // Percept. Mot. Skills. - 1990. - N 70. - Р. 771 - 776.

REVIEW OF FOREIGN RESEARCHES ON INFLUENCE PROBLEM OF INFORMATION-COMMUNICATION TECHNOLOGIES ON PRESCHOOL CHILDREN FOR FIFTY YEARS

I.I. Komarova

senior scientific employee of the Council on Studying of Productive Forces of the Ministry of Economic Development and Trade of Russia and Presidium of the Russian Academy of Sciences, editor-in-chief of All-Russia online magazine "Innovative Technologies in Education and Nurture RusObr"

The article deals with the review of foreign publications devoted to influence of information-communication technologies on preschool children. Periodization of publications on the problem is given, conclusions are made on the basis of various researches. The task of adults is in the control of use of mass media by children, so that children could use training function of the mass media and simultaneously be protected from long interaction with the digital environment, and material which cannot be adequately processed or understood by them. The price which should be paid further is too great, ignoring influence of mass-media on children and teenagers not only from the point of view of the finance, but also from the point of view of cost of human pain and sufferings.

Keywords: ICT, mass-media, information-communication technologies, preschool children, television violence, deviant behavior.

Публикатор:

Постоянная ссылка для научных работ (для цитирования):

Комментарии: