ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ДВУЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
СРОКИ ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГОВ В ИСТОРИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ СОВРЕМЕННОГО НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЕНКА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ И ЕГО НЕСБЫВШИЕСЯ НАДЕЖДЫ: ПУТЬ К ФИНАЛУ?
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ (отчет о проведении III Международной научно-практической конференции "Педагогическое образование: вызовы XXI в.", посвященной памяти выдающегося российского ученого-педагога В. А. Сластенина (20 - 21 сентября 2012 г.))
РОЛЬ САМОРЕАЛИЗАЦИИ В ПРОЯВЛЕНИИ ТОЛЕРАНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ НОВОГО ТИПА В УСЛОВИЯХ ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА
ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПИТАНИЯ КАК НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ
ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ШКОЛЫ В КОНЦЕПЦИЯХ Р. ЗЕЙДЕЛЯ И П. БАРТА
РАЗРАБОТКА ТЕОРИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ СОВЕТСКОГО ПЕРИОДА
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА И МАГИСТРА ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ