Обучи себя сам: Мария Монтессори

Итальянка Мария Монтессори во главу угла ставила свободу обучения ребёнка. Девизом её педагогики можно назвать фразу - "Помоги мне сделать самому". Учитель в ней скорее наблюдатель. Ученик познаёт мир сам. В идеале сам определяет свой ритм и способы учебы. Становиться независимым ребёнку помогает "подготовленная окружающая среда".

К примеру, мебель и любое оборудование в школе подбирается по росту детей, чтобы они могли сами по желанию переставлять столы и стулья, выбирая место для занятий.

Свободный текст: Селестен Френе

Селестен Френе жил и работал во Франции. На уроках родного языка он отказался от традиционного заучивания стихов и прозы наизусть и ввёл вместо этого "свободные тексты" - небольшие сочинения, в которых ученики рассказывали о себе, своей семье и друзьях, о мечтах и планах на будущее.

Лучшие рассказы печатались в школьной типографии, которую Френе считал универсальным обучающим средством. Работая в ней, дети получали навыки ручного труда, у них развивались внимание и память, повышалась грамотность.

Педагогика ненасилия: Поль Робен

В небольшом французском поселке Семпюи Поль Робен открыл дом для сирот - здесь и была опробована на практике его педагогическая система. Центральное место в ней отводилось нравственному воспитанию. Нравственность, считал Робен, нужно развивать не только на уроках, этой цели должен быть подчинен весь уклад жизни.

В Семпюи не использовали наказания и приказы, признавая свободу каждого ученика. Конечно, правила существовали, но их не навязывали, а обстоятельно объясняли смысл обязанностей. Большое место в расписании отводилось физическим упражнениям и труду на свежем воздухе. Домашние задания не задавались.

Педагогическая поэма: Антон Макаренко

Свою первую колонию - имени Горького - Антон Семенович Макаренко создавал в тяжелые 20-е годы, когда в советской России царили разруха и голод, и нужно было что-то делать с грандиозной армией беспризорников. Макаренко назначил на роль главного воспитателя коллектив, в некотором роде - аналог большой семьи, где взрослые и дети объединены одной идеей и все решения принимаются сообща.

Важной составляющей был труд. "Горьковцы" занимались сельским хозяйством, а в коммуне Дзержинского воспитанники собирали знаменитые фотоаппараты ФЭД (названные в честь Феликса Эдмундовича Дзержинского).

Вальфдорские школы: Рудольф Штайнер

Первая подобная школа была открыта при сигаретной фабрике Вальдорф-Астория в немецком Штутгарте. Отсюда и название. У истоков вальфдорских школ стоял Рудольф Штайнер - создатель антропософии, религиозно-мистического учения о мире и человеке. На этой основе Штайнер разработал и свою педагогическую систему.

Её часто критикуют за использование вымышленных понятий: скажем, задача школьника - взойти к "высшим духовным телам", "эфирному" и "астральному". Главный принцип обучения - "неопережение развития". Так, в младших классах уроки строятся на играх, подражании и сказках, поскольку Штайнер считал, что работа с понятиями естественна лишь для детей старше 12 лет. В Германии дипломы вальфдорской школы не признаются, и ее выпускникам надо сдавать дополнительные экзамены.

Подготовлено Надеждой Барановой, редактором "Журнала руководителя управления образованием"

Публикатор:

Постоянная ссылка для научных работ (для цитирования):

Найденный поисковым роботом источник:

Автор(ы) публикации - Надежда Баранова:

Комментарии: