Однажды мне довелось присутствовать на служебном совещании офицеров-воспитателей тяжелого атомного ракетного крейсера (ТАРКР) "Петр Великий". Заместитель командира корабля по воспитательной работе капитан 2 ранга Анатолий Зелинский подводил итоги по общественно- государственной подготовке в минувшем году и ставил подчиненным задачи на новый учебный период. Прислушавшись к разговору, понял, что результаты малоутешительны. После совещания я спросил Анатолия Владимировича, в чем он видит причины невысоких показателей. В ответ на мой вопрос заместитель командира крейсера по воспитательной работе пригласил меня посетить корабль через 2 - 3 месяца.

Надо заметить, к моменту нашего разговора капитан 2 ранга Анатолий Зелинский находился в должности не более двух месяцев. Все это время он изучал обстановку, присматривался, делал выводы. И, зная Анатолия Владимировича по прошлой совместной службе на эскадре надводных кораблей Северного флота, я понял, что план действий у него уже есть. Оставалось подождать...

Встретившись с капитаном 2 ранга Анатолием Зелинским еще

стр. 56

раз, я напомнил ему о нашем разговоре и получил приглашение побывать на корабле в ближайший понедельник - день проведения на "Петре Великом" занятий по общественно-государственной подготовке.

Накануне я поинтересовался мнением о состоянии ОГП на ТАРКР у старшего офицера по общественно-государственной подготовке и информированию объединения надводных кораблей СФ капитана 2 ранга Виталия Розыскула. Отвечая на мой вопрос, Виталий Петрович заметил, что о высоких результатах говорить пока рано, но устойчивая тенденция к улучшению качества проведения занятий по ОГП на корабле заметна. И заслуга в этом в первую очередь, конечно же, заместителя командира корабля по воспитательной работе.

В назначенный день я прибыл на крейсер, и первое, что предложил мне капитан 2 ранга Анатолий Зелинский, это пройтись по кораблю и посмотреть, как начинаются занятия по общественно-государственной подготовке.

- Места для проведения занятий по общественно- государственной подготовке приготовить, - за десять минут до начала занятий объявил по трансляции дежурный по кораблю.

В столовые и кубрики личного состава собирались матросы. В руках у всех одинаковые тетради и ручки. Помощники руководителей групп развешивали географические карты, наглядные пособия, кое-где устанавливали технические средства обучения.

Перемещаясь от кубрика к кубрику, капитан 2 ранга Анатолий Зелинский принимал доклады о готовности к проведению занятий и мимоходом напоминал руководителям групп о некоторых организационных моментах предстоящего занятия, делал замечания по наглядным пособиям, порядку в кубриках и внешнему виду матросов.

Точно в установленное распорядком дня время прозвучала команда дежурного по кораблю:

- Начать занятия по общественно-государственной подготовке.

- Самое сложное было, - рассказывал уже у себя в каюте Анатолий Владимирович, - повысить ответственность руководителей групп к подготовке к занятиям и вызвать интерес к ним у личного состава. В соответствии с требованиями руководящих документов она является одним из основных видов подготовки воинов. Кроме того, нельзя забывать, что именно на занятиях по ОГП у командиров подразделений, офицеров-воспитателей больше всего возможностей для влияния на военнослужащих, формирования у них чувства воинского долга, патриотизма, необходимых духовных и морально-нравственных ценностей, повышения уровня правовых знаний и ответственности за судьбу страны и Вооруженных Сил.

А в целом, резюмировал капитан 2 ранга Анатолий Зелинский, через систему общественно-государственной подготовки

стр. 57

оказывается влияние и на состояние боевой готовности. Бесспорно, что определяется она прежде всего состоянием выучки личного состава, степенью овладения им оружием и корабельной боевой техникой. Но все же ОГП - категория многоплановая, она содержит большие потенциальные возможности для воспитания боевых и морально- психологических качеств воина.

Но реализовать этот потенциал можно лишь тогда, когда руководитель занятий не только является убежденным патриотом своего Отечества, но и владеет достаточными знаниями по предмету, методикой его преподавания и педагогическим мастерством. Этим арсеналом, к сожалению, владеет далеко не каждый руководитель учебной группы. Для обоснования такого положения можно привести ряд веских объективных причин, но от этого эффективность занятий не повысится.

- Удалось ли изменить отношение руководителей к общественно-государственной подготовке? - спросил я.

Анатолий Владимирович заметил, что, на его взгляд, уровень организации занятий и ответственность руководителей групп за качество проведения занятий повысились. Его точку зрения разделяли, как я уже говорил, и руководители ОГП более высокого звена, отмечая, что немалая заслуга в этом заместителя командира крейсера по воспитательной работе. Капитан 2 ранга Анатолий Зелинский глубоко убежден, что на корабле должен быть создан культ боевой подготовки. И неважно, какие проводятся занятия - по ОГП, специальности или общей подготовке. "Святым" должно быть само понятие "боевая учеба". И если на корабле прозвучала команда: "Приготовиться к занятиям!", это значит, что все должны выполнить именно эту команду. Тогда, посмотрев, как организованы, скажем, занятия по ОГП, можно быть уверенным, что так же (хорошо или плохо) проводятся и все другие. Эта точка зрения настойчиво прививалась на корабле и уже начала давать положительные результаты.

Большое внимание на ТАРКР "Петр Великий" уделялось методической подготовке руководителей групп занятий по ОГП и их материальному обеспечению. Раньше все руководители пользовались так называемыми распечатками, представлявшими собой в лучшем случае справочно- методический материал из журнала "Ориентир". Его "озвучивали" перед личным составом, и на этом занятие, как правило, заканчивалось. А капитан 2 ранга Зелинский добился, чтобы все руководители имели тетради с добротными конспектами занятий. И каждый из них накануне проведения занятий утверждал у заместителя командира собственноручно написанный конспект по очередной теме. Анатолий Владимирович, в свою очередь, следил, чтобы им предоставляли предусмотренное распорядком дня время для подготовки. Надо заметить, что тетради для занятий по ОГП имелись и у всех слушателей. Это было характерно не только для экипажа "Петра Великого", но и для всех кораблей эскадры. Возможность приобрести их в необходимом количестве появилась благодаря помощи шефов. Тетради красочно оформили, в них сделали выписки из Конституции РФ, "военных законов", высказывания выдающихся отечественных флотоводцев.

Руководящие документы по организации ОГП требуют проводить занятия с руководителями групп не менее одного раза в месяц. На "Петре Великом" ввели в систему проведения таких занятий за 3 - 5 дней до изучения каждой новой темы, что позволило с учетом рекомендаций более тщательно готовиться к занятиям. На ракетном крейсере двадцать пять групп занятий по общественно- государственной подготовке. Возможности назначить в каждую группу опытного руководителя из числа офицеров- воспитателей не было. Поэтому на инструкторско- методических занятиях с руководителями групп ОГП отрабатывались вопросы содержания и методики проведения занятий, давались рекомендации по использованию обязательной и дополнительной литературы, по подготовке наглядных пособий и дидактических материалов к техническим средствам обучения, разъяснялось, какие приемы организаторского искусства можно применить на очередной лекции, как лучше связать учебный материал с задачами подразделения и каждого обучающегося и т.д. Каждое подобное занятие заканчивалось обменом опытом руководителей по конкретному вопросу: использование приемов активизации внимания на лекции, формы работы по повышению активности обучающихся на семинарских занятиях, учет на занятиях индивидуальных особенностей обучающихся, оказание взаимопомощи между ними, методика организации дискуссии на занятии и другими.

Такая система подготовки руководителей принесла в конечном итоге неплохие результаты. На ТАРКР "Петр Великий" постоянно совершенствовались формы работы с руководителями групп ОГП, росло их методическое мастерство, умение правильно и грамотно излагать изучаемый материал. В числе лучших капитан 2 ранга Зелинский назвал руководителей групп ОГП матросского состава капитан-лейтенантов А. Громова и И. Самарина, старшего лейтенанта А. Белоущенко. Им удалось создать на занятиях атмосферу откровенного и доверительного общения со слушателями, их активного участия в обсуждении семинарских вопросов. В ходе занятий офицеры не уходили от вопросов, касающихся жизни конкретных воинских коллективов, что в свою очередь повышало авторитет руководителей, росло доверие к ним со стороны матросов и старшин.

Особое внимание на "Петре Великом" в ходе занятий по общественно-государственной подготовке уделяли вопросам правового воспитания. На занятия приглашали работников военной прокуратуры и судов. Юристы

стр. 58

Северного флота разъясняли военнослужащим положения законодательства России, на ярких примерах показывали, к каким последствиям могут привести те или иные нарушения закона, отвечали на вопросы личного состава. Традиционными стали на занятиях по ОГП и выступления командного состава эскадры надводных кораблей СФ, дивизии ракетных крейсеров по наиболее сложным темам государственного и военного строительства, обеспечения безопасности страны и социально-экономическим вопросам.

Хорошей практикой также стало на корабле во время занятий по правовым темам проводить разбор конфликтных ситуаций. Рассматривая конкретные случаи, руководители групп объясняли слушателям, как можно было избежать конфликта или выйти из него с минимальными моральными потерями.

Слушая рассказ заместителя командира "Петра Великого", понимал, что в целом капитан 2 ранга Анатолий Зелинский отнюдь не совершал каких-либо революционных преобразований в организации общественно-государственной подготовки на корабле. Но, привыкший все делать добросовестно, он и здесь строго следовал своим обязанностям, проявляя при этом инициативу, настойчивость и творчество. Анатолий Владимирович всегда находил возможность преодолеть трудности, решить проблемы и добиться улучшения состояния дел на участке, за который отвечает. И успех обычно вскоре приходил. Так было и в этот раз. Результаты итогового занятия по ОГП оказались значительно лучше предыдущих: из двадцати пяти групп шесть было оценено на "отлично", шестнадцать - на "хорошо", и только трем группам выставили удовлетворительные оценки.

Недавно я вновь встретился с заместителем командира ТАРКР "Петр Великий" по воспитательной работе капитаном 2 ранга Анатолием Зелинским.

- Учебный период на "Петре Великом", - рассказывает Анатолий Владимирович, - начался с показного в масштабах дивизии занятия по общественно-государственной подготовке. На нем присутствовали все заместители командиров кораблей соединения, старшие офицеры по ОГП и информированию, руководители групп общественно- государственной подготовки крейсера. Здесь на практике показали методику подготовки к занятиям по ОГП и проведение самого занятия. Многие из присутствовавших на занятии вынесли массу полезной информации. Особенно молодые руководители групп ОГП, у которых опыт в этом деле невелик.

На ТАРКР "Петр Великий" командование сейчас делает ставку не только на совершенствование методики подготовки и проведения занятий по ОГП, но и на обучение руководителей групп формам воспитательной работы, так как нынешние выпускники военно-морских учебных заведений приходят служить на флот, имея за плечами багаж "воспитательных" знаний лишь в объеме пятидесяти прослушанных часов, то есть представляют в общих чертах.

- Поэтому обучению руководителей групп ОГП, - говорит Анатолий Владимирович, - придаем на крейсере большое значение. К примеру, в недельном распорядке дня предусмотрены часы их самоподготовки. Но беда наша в том, что собрать в рабочий день двадцать пять человек - командиров подразделений с немалым ворохом собственных прямых функциональных обязанностей нереально. С ними работаем индивидуально: и я как зам, и старшие офицеры по ОГП и информированию эскадры, дивизии, корабля.

К тому же выход в море всегда накладывает отпечаток на проведение любых массовых мероприятий, в том числе и воспитательной работы. Причина одна: треть экипажа стоит на вахте у действующих механизмов. Поэтому и занятия по ОГП организовываются в две смены.

Минувшей осенью ТАРКР "Петр Великий" выполнял задачи в составе Экспедиции особого назначения (ЭОН). На борту крейсера находился штаб ЭОН. К тому же перед выходом на тяжелом атомном ракетном крейсере установили систему "Видеоконференция", которая теперь позволяет кораблю в любой точке Мирового океана принимать российские телевизионные каналы (ОРТ и РТР). Как отмечает Анатолий Владимирович, наконец-то информационное "голодание" в походе для экипажа "Петра Великого" закончилось. Это во многом облегчило работу офицеров-воспитателей крейсера по информированию моряков.

- Мы уже находились в море, когда 11 сентября в Соединенных Штатах Америки произошли террористические акты, - рассказывает капитан 2 ранга Анатолий Зелинский. - Моряки все видели воочию. Переживали сильно. Экипаж как-то разом собрался, еще более сплотился.

Кстати, участие "Петра Великого" в обеспечении операции по подъему со дна Баренцева моря погибшего АПРК "Курск" наложило отпечаток и на проведение занятий по общественно-государственной подготовке. Хотя Анатолий Владимирович считает, что здесь нужно брать шире: в данном случае ОГП и информирование тесно переплетались, не исключая при этом особенностей, специфики их организации и проведения. Информирование в течение всей операции проводилось постоянно, североморцы всегда были в курсе событий. Понимали, что дело, доверенное им, - государственной важности. Образно говоря, на карту поставлен престиж не только Северного флота, но и ВМФ России в целом.

В те дни в Баренцевом море и состоялись на ТАРКР "Петр Великий" итоговые занятия по ОГП в группах матросов и старшин, проходящих службу как по контракту, так и по призыву. Все оценки положительные.

Северный флот

Permanent link to this publication: