Л. В. Моисеева, доктор педагогических наук, профессор Уральского государственного педагогического университета

Тел. 8(343)235 - 76 - 83, E-mail: moiseeva@uspu.ru

В статье рассмотрены вопросы основания научной школы, ее миссия, основных направлениях развития.

Ключевые слова: Научная школа, Миссия научной школы, Научные традиции.

URAL SCIENTIFIC SCHOOL ENVIRONMENTAL PEDAGOGICS

L.V. Moiseeva, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Ural State Pedagogical University

The paper deals with the scientific foundation of the school, its mission, the main directions of development.

Key words: Scientific School, the school's mission of scientific, scientific traditions.

Научная школа была основана в 1987г в результате проведения на базе кафедры естествознания и методики его преподавания в начальных классах Института педагогики и психологии детства Уральского государственного педагогического университета Всероссийской научно-практической конференции по экологическому образова-

нию. Кафедра служит научным и научно-методическим центром развития исследований по экологической педагогике, в рамках которого организуются ежегодные научно-практические конференции "Экологическое образование в период детства", семинары "Педагогика и психология здоровья", круглые столы с привлечением ведущих ученых РФ, ближнего и дальнего зарубежья.

В 2004 г.на бюро УрО РАО официально признана Уральская научная школа экологического образования. В решении Бюро записано: "В Уральском регионе ведутся научные исследования в области экологической педагогики, имеющее большое значение для развития системы образования на современном этапе, обеспечивающее соответствие содержания образования формирующейся новой научной картине мира, в которой экология играет интегрирующую роль, объединяя традиционно разделенные естественнонаучные и гуманитарные подсистемы образования".

Миссия научной школы - содействие развитию непрерывного экологического образования в регионе, создание в этой сфере единого информационно-методического пространства, объединение творческого потенциала преподавателей. Инициировать разработку новых педагогических средств, современных образовательных технологий, диагностических инструментов, призванных обеспечить формирование экологической культуры в сфере формального и неформального образования и просвещения широких слоев населения. Организовать консультационную поддержку всех участников эколого-образовательного процесса с помощью современных информационных технологий (компьютерный форум, дистанционное консультирование, сетевые проекты). Проводить регулярные научно-практические конференции по проблемам регионального экологического образования. Осуществлять подготовку и издание популярной, учебно-методической, научной литературы по экологическому образованию, охране окружающей среды, экологической культуре.

В результате проведенной научно-исследовательской и опытно внедренческой работы определены основные теоретико-методологические подходы к формированию научного аппарата экологической педагогики и методические подходы к организации системы экологического образования на различных ступенях.

В соответствии со сформированной исследовательской научной позицией экологическая педагогика определена как отрасль педагогической науки, изучающая закономерности формирования экологически здоровой личности, характеризующейся экологической воспитанностью, экологическим мировоззрением, экологическим сознанием, экологическим мышлением, экологической культурой.

В 21 веке наблюдается позитивная динамика в развитии научной школы экологической педагогики, которая проявляется в расширении круга проблем, решаемых научной школой, в растущей потребности образовательных учреждений в результатах исследований научной школы, в признании данных результатов значимыми через посредство публикации их различными изданиями. Так, дальнейшее развитие научная школа получила в рамках Федеральной целевой программы "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России", т.к. в 2010 г. кафедра получила грант на проведение Всероссийской научной школы "Педагогика и психология здоровья".

Материалы "Уральская научная школа экологической педагогики" опубликованы Моисеевой Л. В в сборнике "Ноосферное образование: наука. образование, культура". За участие и за разработку в области "Научная школа экологической педагогики на Урале" получен "Диплом международного авторского салона инноваций Международной Ноосферной Академии Науки и образования ( НАНО)" (г. Севастополь, Украина).

По заказу Администрации города Екатеринбурга созданы "Программа воспитания экологической культуры у детей дошкольного и школьного возраста" и учебное пособие "Экология города" для учащихся начальной школы. В настоящее время участниками школы экологической педагогики успешно внедряется в практику образования.

Развитие идей проявляется в расширении круга проблем, решаемых научной школой. В соответствии со сформированной исследовательской научной позицией экологическая педагогика определена как отрасль педагогической науки, изучающая закономерности формирования экологически здоровой личности, характеризующейся экологической воспитанностью, экологическим мировоззрением, экологическим сознанием, экологическим мышлением, экологической культурой.

Издано пособие "Теория и технология экологического образования детей", опубли-

кован ряд статей: "Экологический подход в психолого-педагогическом образовании как основа достижения устойчивого развития", "Формирование экологической культуры в культурно-информационном пространстве библиотеки", "Экологическая психология как основа безопасности личности в экстремальных ситуациях". Признание данных результатов значимыми произошло в результате их публикации. Результаты научных исследований преподавателей кафедры освещаются в журналах, рекомендованных ВАК МОиН РФ: "Педагогическое образование в России", "Перспективы науки", "Педагогическое образование и наука", "Астраханский вестник экологического образования", "Вестник Оренбургского университета", "Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева". "Вестник Южно-Уральского государственного", "Современные проблемы науки и образования".

В ноябре 2012г. была проведена Конференция "Экологическая педагогика и психология здоровья", в которой приняли участие учителя школ, педагогики дошкольных учреждений Свердловской области. Результаты научно-исследовательских работ молодых ученых, аспирантов и студентов были представлены в виде докладов, подготовлены презентации. Пленарные обзорные и специализированные доклады ведущих ученых в области теории, и практики по тематике конференции записаны на видео и выставлены на сайт Института Педагогики и Психологии Детства.

Результаты теоретических и практических наработок научной Школы использованы для: повышения уровня профессиональной подготовки педагогов-практиков и молодых учёных по вопросам разработки и применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе; учета при разработке мероприятий, связанных с созданием оптимальных условий создания психологически безопасной и здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях; обеспечения активизация участия педагогических коллективов образовательных учреждений различного уровня в реализации одного из важнейших направлений национального проекта "Наша новая школа" - укрепления и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса.

Растет потребность образовательных учреждений в результатах исследований научной школы. Так на базе МОУСОШ N74 проведен семинар для педагогического состава по теме: Проект Правительства РФ "Доступная среда" как условие успешной реализации ФГОС общеобразовательной школы (24 час.). Задача семинара инициировать разработку новых педагогических средств, современных образовательных технологий, диагностических инструментов, призванных обеспечить формирование экологической культуры в сфере формального и неформального образования и просвещения широких слоев населения.

На кафедре ЕиМП осуществляется интенсивная научно-исследовательская деятельность по теме "Бриофлористическое разнообразие горных экосистем Урала" (исп. А. А. Ибатуллин), что соответствует профилю кафедры. Им получен Грант РФФИ; организованы консультации в качестве поддержки всех участников эколого-образовательного процесса с помощью современных информационных технологий (компьютерный форум, дистанционное консультирование, сетевые проекты); проводятся регулярные научно-практические семинары и мастер-классы по проблемам регионального экологического образования; осуществляется написание и издание популярной, учебно-методической, научной литературы по экологическому образованию, охране окружающей среды, экологической культуре.

Профессор Моисеева Л. В. приняла участие в проекте "Развитие Поволжского федерального университета" (г. Казань): чтение лекций "Научный менеджмент в подготовке кадров высшей квалификации" в объеме 12 часов для студентов Института экологии и географии. Были прочитаны специализированные лекции, отражающие основные этапы решения проблем от фундаментальных вопросов через практическую реализацию к вопросам и методам внедрения и реализации продукта; проведены практические занятия в формах активного взаимодействия между преподавателем и обучающимися. Создано в этой сфере единое информационно-методическое пространство, объединяющее творческий потенциал преподавателей Уральского и Поволжского университетов.

Моисеева Л. В. прошла курсы повышения квалификации в Балтийском федеральном университете им. И. Канта по программе "Экология и природопользование" (72час.).

Проведена научно-практическая конференция "Экологическая педагогика и психология здоровья: проблемы, перспективы

развития" 1 - 3 ноября 2012г. на базе ФГБОУ ВПО "Уральский государственный педагогический университет" (г. Екатеринбург).

В результате проведенной научно-исследовательской и опытно внедренческой работы определены основные теоретико-методологические подходы к формированию научного аппарата экологической педагогики и методические подходы к организации системы экологического образования на различных ступенях образования: от дошкольного до постдипломного образования.

Перечень конкретных результатов, уровень проводимых исследований.

На кафедре ЕиМП осуществляется интенсивная научно-исследовательская деятельность по формированию у студентов экологической картины мира, что соответствует профилю кафедры, результаты которой признаны научным сообществом как наличие научной школы по "Экологической педагогике" на бюро УрО РАО в 2004г.

На кафедре ЕиМП осуществляется инновационная учебная и методическая деятельность по реализации курсов "Теория и методика экологического образования" и дисциплин "Экологическая педагогика", "Экология" и др. в которых используются результаты научных исследований по профилю кафедры. Кафедра ЕиМП проводит учебную и воспитательную работу по подготовке студентов, слушателей, магистрантов к инновационной профессиональной деятельности по направлению "Менеджмент учреждения дошкольного образования", "Экологическая педагогика и психология", "Педагогика и психология здоровья". Кафедра ЕиМП развивает ресурсное обеспечение подготовки магистров, ведет интенсивную деятельность по созданию информационного центра подготовки магистров по профилю кафедры, ведет активную работу по набору магистрантов в УрГПУ.

Результаты научных исследований преподавателей кафедры освещаются в журналах, рекомендованных ВАК МОиН РФ: "Педагогическое образование в России", "Перспективы науки", "Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского", "Вестник Южно-Уральского государственного университета", "Начальная школа", "Дошкольное образование".

Научные традиции. В составе авторского коллектива ученые разрабатывали национально-региональные образовательные стандарты по экологическому образованию Курганской и Пермской областей. В 1998 г. получен гранд Губернатора Свердловской области на подготовку и публикацию учебников и методических рекомендаций по курсу "Экологическое краеведение" для учащихся школы первой ступени. Результаты научных исследований реализованы в работе по договору с Управлением образования Администрации г. Екатеринбурга, Управлением образования Чкаловского района г. Екатеринбурга, с Управлением образования г. Новоуральска, с Управлением образования г. Нижневартовска. Результаты научных исследований востребованы в процессе образования в вузе: включаются в содержание предметной подготовки, курсов по выбору и факультативов.

В 2010 г. кафедра получила грант на проведение Всероссийской научной школы "Педагогика и психология здоровья". Разработаны программы и график Школы: своевременно подготовлены программы школы и предоставлены всем участникам, а также размещены на веб-странице Школы.

* Результаты Школы использованы для: повышения уровня теоретической и практической подготовленности педагогов-практиков и молодых учёных по вопросам разработки и применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе; учета при разработке мероприятий, связанных с созданием оптимальных условий создания психологически безопасной и здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях; обеспечения активизация участия педагогических коллективов образовательных учреждений различного уровня в реализации одного из важнейшх направлений национального проекта "Наша новая школа" - укрепления и сохранения здоровья всех участников образовательного процесса.

Воспроизводимость кадров. Кафедра ЕиМП реализует успешную подготовку научно-педагогических кадров - кандидатов и докторов наук, для УрГПУ и вузов других регионов. По проблематике научной школы "Экологическая педагогика" защищены более 24 диссертационных исследований. Из 20 аспирантов защитивших диссертации 9 работников УрГПУ. В данное время 4 докторанта и 7 аспирантов готовятся для ГОУ ВПО.

Наиболее активные члены научной школы: Лазарева О. Н., Малоземова И. И., Ворошилова В. М., Колтунова И. Р., Гончарова Е. В., Зебзеева В. А.

Основные направления развития научной школы: "Социально-экологическое развитие

личности ребенка в условиях гуманистического дошкольного образования" Е. В. Гончарова, "Психолого-педагогические условия становления экологического мышления у детей в процессе ознакомления с природой" И. С. Телегина, "Педагогические условия развития одаренных детей в процессе экологического образования дошкольников" М. С. Бронникова. "Педагогические условия организации процесса развития экологически направленной деятельности дошкольников при взаимодействии с природой" В. М. Ворошилова, "Педагогические условия воспитания духовности в период дошкольного детства" О. Ф. Степанова. "Технология формирования экологических представлений у старших дошкольников средствами компьютера" Н. А. Волкова. "Развитие личностно значимого отношения к природе детей дошкольного возраста" Л. Л. Кшнясева, "Проектная организация школьного естественнонаучного образования как средство реализации эколого-аксиологического подхода" ТВ. Кузовкова. "Педагогический мониторинг становления экологической картины мира младших школьников" - А. В. Иванова.

"Формирование эколого-ориентированных ценностей у дошкольников средствами современного искусства" В. А. Неволина. "Педагогическое сопровождение социально-личностного развития ребенка в период детства" МА. Иваненко. "Методические условия формирования эколого-правовой компетентности учащихся в процессе естественнонаучного образования" СБ. Игнатов. "Формирование эколого-социальной ответственности у студентов в процессе естественнонаучного образования" Е. Ф. Самарина. "Становление экологической субкультуры детей в системе дошкольного образования" Е. В. Михеева. "Формирование экологической картины мира средствами сезонных экскурсий в природу в процессе обучения естествознанию" О. Г. Кривских. "Проектирование содержания предшкольного образования на основе интеграции" С. Д. Сажина.

"Развитие эколого-валеологической компетентности старшеклассников в условиях инновационного пространства гимназии" ТВ. Дядюн. "Экологизация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении" В. Н. Димова. "Педагогические условия оптимизации процесса экологического образования дошкольников", "Развитие здоровьесберегающей компетентности у детей", "Дидактические условия обучения младших школьников естествознанию средствами компьютерных технологий" В. В. Артемьева. "Педагогическое проектирование образовательной среды формирования культуры безопасности жизнедеятельности у дошкольников" А. И. Садретдинова. Наиболее значимые научные работы научной школы, опубликованные в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК МОиН РФ: Естественнонаучная картина мира как компонент профессиональной подготовки //Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. - N2 (44), 2007. - С. 3 - 12; Интегративный подход в планировании содержания предшкольного образования //Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. Прил. - N2 (6), 2007. - С.10 - 19; Интегративный подход в планировании содержания предшкольного образования // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. Прил. -N2 (6), 2007. - С.10 - 19; Естественнонаучная картина мира как компонент профессиональной подготовки // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. -N2 (44), 2007. - С. 3 - 12 ; Проектирование математического образования в период детства в подготовке специалистов дошкольного и начального образования // Профессиональное образование. Новые педагогические исследования. - N4, 2007; Экологическое образование: исторический аспект. Монография. - Екатеринбург: УрГПУ, НПЦ "УНИКУМ", 1996. - 7,0 п.л.; Альтернативные модели экологического образования. Монография. -Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 1997. - 6,7п.л.; Региональное экологическое образование: теория и практика. Монография. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 1997 - 16,7п.л.; Экологическая картина мира младших школьников: образ и познавательная модель. Монография. - Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2005. - 168с.; Экологическое развитие личности в гуманистической парадигме дошкольного образования. Монография. - Екатеринбург, 2008.. - 169с.; Экологическая субкультура детства: проблемы становления и развития. Монография. - Екатеринбург, 2009. - 306с.; Моисеева Л. В., Лазарева О. Н. Научный менеджмент и методологический консалтинг в подготовке педагогических кадров высшей квалификации. - Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2012. - 150 с.; Лазарева О. Н. Теория и технология экологического образования детей: Учебное пособие. - Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2012. - 320 с.

Publisher:

Permanent link for scientific papers (for citations):

Comments: