ELIBRARY.COM.UA is an Ukrainian library, repository of author's heritage and archive

Register & start to create your original collection of articles, books, research, biographies, photographs, files. It's convenient and free. Click here to register as an author. Share with the world your works!

Libmonster ID: UA-1224

Share with friends in SM
Заглавие статьи Подлинно марксистский учебник по истории СССР. БОЛЬШАЯ ПОБЕДА НА ИСТОРИЧЕСКОМ ФРОНТЕ
Источник Исторический журнал,  № 8, Август  1937, C. 6-12

Появление в свет "Краткого курса истории СССР" под редакцией проф. А. В. Шестакова-событие, выходящее за пределы школы, событие огромного государственного значения. Этот учебник будет с интересом изучаться не только школьниками 3-х - 7-х классов советских школ, не только советским учительством и работниками исторической науки: он будет читаться всей молодежью, всем взрослым населением нашей великой социалистической страны, он станет пособием для дальнейшего глубокого и всестороннего развертывания подлинно марксистской, подлинно ленинско-сталинской исторической науки. Этот учебник - большая победа на историческом фронте, желанный подарок к двадцатилетней годовщине Великой социалистической революции.

Эта победа одержана не случайно: она явилась результатом исключительного внимания нашей партии историческому фронту, пропаганде исторических знаний, школе; она явилась результатом неустанных указаний, которые делались сталинским Центральным комитетом и лично вождем нашим и учителем товарищем Сталиным в отношении исторической науки, в отношении создания учебников по истории.

В результате того, как отмечало постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 26 января 1936 года, что "среди некоторой части наших историков, особенно историков СССР, укоренились антимарксистские, антиленинские, по сути дела, ликвидаторские, антинаучные взгляды на историческую науку", которые в первую очередь связаны "с распространением среди некоторых наших историков ошибочных исторических- взглядов, свойственных так называемой исторической школе Покровского", преподавание истории в школах СССР оказалось поставленным неудовлетворительно, учебники, как и самое преподавание, стали носить отвлеченный, схематический характер.

Совнарком СССР и ЦК нашей партии отмечали, что "вместо преподавания гражданской истории в живой, занимательной форме с изложением важнейших событий и фактов в их хронологической последовательности, с характеристикой исторических деятелей - учащимся преподносят абстрактные определения общественно-экономических формаций, подменяя таким образом связное изложение гражданской истории отвлеченными социологическими схемами" (из постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 16 июля 1934 года).

Партия и правительство потребовали решительного преодоления вредных, ликвидаторских взглядов так называемой "школы" Покровского, как необходимой предпосылки для составления учебников по истории, а также и "для развития марксистско-ленинской исторической науки и под'ема исторического образования в СССР, имеющих важнейшее значение для дела нашего государства, нашей партии и для обучения подрастающего поколения".

Правительство и партия потребовали, чтобы был, наконец, создан такой учебник истории СССР, в котором было бы взвешено "каждое слово и каждое определение" и который учил бы преподавать нашей молодежи марксистские, научно обоснованные определения, "где бы история Великороссии не отрывалась от истории других народов СССР, - это во-первых, - и где бы история народов СССР не отрывалась от истории общеевропейской и, вообще мировой истории, - это во-вторых" (из замечаний,

стр. 6

сделанных по поводу конспекта учебника по "Истории СССР" товарищами Сталиным, Ждановым и Кировым).

Учебник, в основном удовлетворяющий тем требованиям, которые пред'явлены ему нашей партией и правительством, сейчас создан; такой учебник имеет уже наша школа, наша страна!

"Краткий курс истории СССР" дает, наконец, ответы на ряд важнейших вопросов, в которых "социологизаторы" преступно напутали. Пытаясь воспитывать в молодежи нигилистическое отношение к ее славному прошлому, умаляя значение борьбы наших народов на протяжении долгих веков против иноземных интервенций, против князей и бояр, против царей, помещиков и капиталистов, представители "школы" Покровского клеветали на русский народ, фальсифицировали его историю.

В постановлении жюри правительственной комиссии по конкурсу на лучший учебник для 3 и 4-го классов средней школы по истории СССР отмечено, что ряд учебников из числа 46, представленных на конкурс, отошел от прежнего типа учебников по истории, осужденных СНК СССР и ЦК ВКП(б), что "вместо отвлеченных социологических схем в этих учебниках соблюдается при всех их недостатках историко-хронологическая последовательность в изложении исторических событий, дается описание важнейших исторических явлений, дается перечень основных хронологических дат и характеристика исторических деятелей".

Вместе с тем это постановление обращает внимание работников исторической науки "на наличие в этих учебниках ряда общих недостатков, кои должны быть устранены как в дальнейшей работе по изучению истории СССР, так и в преподавании истории в школе". Дальнейшая характеристика Всесоюзной правительственной комиссией общих недостатков, указанных в постановлении жюри, будет учтена нашими историками и преподавателями, что двинет нашу историческую науку вперед, обогатит ее рядом научных достижений и умножит ее победы на историческом фронте.

Постановление жюри отмечает, что в ряде учебников, представленных на конкурс, почти на каждом шагу при описании СССР до советского периода встречаются отрыжки антиисторических, немарксистских взглядов.

Большое значение нового учебника заключается в том, что он научно, исторически верно рассказывает историю многочисленных народов, населяющих Советский союз, связывает историю великорусского народа с историей других многочисленных народов СССР, порабощенных царской монархией и освобожденных от национального гнета Великой социалистической революцией, и историю СССР с историей всеобщей. Значение учебника заключается в том, что он дает научно-марксистские исторические определения и характеристики ряду фактов, которые и в общей исторической литературе, в том числе и в нашем журнале, до сих пор об'яснялись неправильно, искаженно, что он воспитывает на умело рассказанных и об'ясненных исторических фактах высокие патриотические чувства в ученике, в читателе, классовую ненависть к врагам народа, к буржуазным реставраторам, троцкистско-бухаринско-рыковским агентам фашизма, трижды проклятым шпионам иностранных разведок.

Вот как новый учебник, например, отвечает на вопрос о введении христианства на Руси:

"Христианство в свое время было в сравнении с язычеством шагом вперед в развитии России. Вместе с христианством среди славян распространялась и греческая культура и образованность. Византийские мастера обучали славян строить и украшать дома и церкви. Ученые греческие монахи создали славянскую азбуку. Ею и стали пользоваться в Киевском государстве".

Новый учебник дает правильную оценку такому решающему историческому событию, как Ледовое побоище на Чудском озере, когда нов-

стр. 7

городцы разгромили разбойничий тевтонский орден немецких "псов-рыцарей", как их назвал Маркс, отогнали их далеко прочь от пределов русской земли подобно тому, как впоследствии народы Советского союза вооруженной рукой ликвидировали германскую оккупацию на Украине и как мы разобьем наголову всякую попытку германского фашизма покуситься хотя бы на пядь нашей родной, советской земли.

Учебник рассказывает о том, как в 1242 году:

"Немцы-рыцари с сильным войском напали на Новгородскую землю, разоряли города и угрожали разорением Новгороду. Князь Александр Невский собрал свои войска и дал немцам решительный бой на льду Чудского озера. Битва была очень упорной - лед покраснел от крови. В этом Ледовом побоище немцы не выдержали натиска храбрых новгородских воинов и побежали. До самой границы своих земель Александр Невский преследовал врага. Так новгородцы решительно отразили врага и отстояли свою землю от немецких насильников".

Нашествие татар и монголов на русскую землю, опустошения, грабежи, убийства, насилия и разорение, которые они совершали, правильно учебником названо татарским, или татарско-монгольским, игом.

Учебник дает исторически правильное, марксистское об'яснение созданию русского национального государства. Он рассказывает:

"Для борьбы с татарами и литовско-польскими панами московские князья старались расширить владения и укрепить свою власть над всеми русскими землями. Этого и добился Иван III. Иван III об'единил под своей властью соседние с Москвой княжества - Тверское, Рязанское и другие. Все эти княжества были против об'единения под властью одного князя и заключали союзы с татарами и Литвой против Москвы. Но Иван III добился того, что Московское государство стало при нем крепким и единым русским национальным государством".

Так, наконец, нашим учащимся дается понимание того, что образование русского национального государства было в историческом развитии шагом вперед.

Много наши "историки" напутали в об'яснении происхождения и целей создания опричнины. Учебник просто, понятным русским языком, исторически верно об'ясняет историю опричнины, созданной царем Иваном IV:

"После первых поражений в войне Иван раскрыл измену крупных бояр-вотчинников. Эти изменники переходили на службу к полякам и литовцам.... Для борьбы с ними Иван IV образовал из помещиков особый отряд в несколько тысяч человек и назвал их "опричниками"...

Много бояр истребили Иван IV и его опричники. Земли казненных Иван раздавал опричникам и другим помещикам. Таким путем укреплял Иван Грозный самодержавную власть в русском царстве, уничтожая боярские преимущества.

Этим он как бы заканчивал начатое Калитой собирание разрозненных удельных княжеств в одно сильное государство".

Замечания товарищей Сталина, Жданова и Кирова по поводу конспекта учебника по "Истории СССР" останавливаются, между прочим, и на такой игре в "словечки" авторов конспекта, как название Лжедмитрия - Дмитрием "Названным". "Историческая школа Покровского" немало трудов положила, чтобы извратить историю с Лжедмитрием, дать неверные, немарксистские об'яснения событий, связанных с польской интервенцией 1613 года, представив Лжедмитрия - этого авантюриста и ставленника польских панов - как революционера, вождя крестьянских масс. Учебник кладет конец этому извращению истории:

"Старые враги русского государства, польские паны, решили воспользоваться удобным моментом - волнениями в России и поработить ее. С этой целью они распустили слух, что сын Ивана Грозного Дмитрий вовсе не

стр. 8

целью они распустили слух, что сын Ивана Грозного Дмитрий вовсе не умер в Угличе, а бежал от Бориса Годунова в Польшу. Поляки подыскали подходящего человека и под видом царевича Дмитрия отправили его со своими отрядами в Москву. Этот Лжедмитрий должен был свергнуть с царского престола Бориса Годунова и стать вместо него царем... Лжедмитрий беспрепятственно дошел до Москвы и торжественно вступил в нее как настоящий царь...

Поляки радовались: их план удался: в Москве сидел царем их ставленник. Лжедмитрий женился на полячке Марине Мнишек и отдал во владение ее отцу много земель. Пришедшие в Москву поляки стали занимать лучшие должности, насильничать и грабить народ. Лжедмитрий открыто пренебрегал старинными русскими обычаями.

В народе начались волнения против поляков и против нового царя.

Народ начал бить поляков. Бояре, воспользовавшись волнениями, составили заговор против Лжедмитрия и убили его. Труп самозванца сожгли на костре, а пепел забили в пушку и выстрелили в ту сторону, откуда он пришел".

"Историческая школа Покровского" в своем "левацком интернационализме" немало напутала, неисторически, немарксистски об'ясняя роль Минина и Пожарского в борьбе с польскими оккупантами. Антимарксистские взгляды этих историков не мирились с тем, что большевики ни в какой мере не отказываются от положительной оценки прошлого своей страны. Эти горе-историки считали движение, поднятое Мининым и Пожарским, контрреволюцией, признавая польских оккупантов за спасителей России и ее столицы Москвы, в Кремле которой они засели.

Учебник кладет конец этим антиисторическим, антимарксистским измышлениям:

"Осенью 1611 года русский народ поднялся против польских захватчиков.

Во главе похода против засевших в Москве поляков стал нижегородский торговец мясом Козьма Минин. На собранные им в городах деньги снарядили большое ополчение. Военным начальником был выбран опытный воевода князь Пожарский. Часть крестьянских отрядов, боровшихся с помещиками, влилась в ополчение. И это решило дело. Ополчение подошло к Москве и осадило засевших в Кремле поляков. В 1612 году Кремль был взят и поляки бежали из Москвы".

Многие наши историки, как отмечает постановление жюри конкурса, "не видят положительной роли в действиях Хмельницкого в XVII веке, в его борьбе против оккупации Украины панской Польшей и султанской Турцией. Факт перехода, скажем, Грузии в конце XVIII столетия под протекторат России, так же как факт перехода Украины под власть России, рассматривается авторами, как абсолютное зло, вне связи с конкретными историческими условиями того времени". Этого сорта "историки" не заметили тот простой факт, что Украина, как и Грузия тех периодов, вместо того чтобы быть окончательно поглощенными: одна - панской Польшей и султанской Турцией, а другая - султанской Турцией и шахской Персией, - исторически правильно выбрав меньшее зло, решили перейти под власть России.

"Украина, - рассказывается в учебнике, - с XIII - XIV веков находилась под игом польско-литовских панов. Они окончательно превратили; всех крестьян в крепостных. За малейшие проступки паны казнили своих крепостных. При некоторых польских домах постоянно стояли виселицы. Поляки силой заставляли украинский народ принимать их веру...

Крестьяне и казаки часто поднимали восстания против польского господства. Из-за грабежей земель и притеснений были недовольны поляками и богатые казаки.

В 1648 году произошло крупное восстание казаков и крестьян против поляков, во главе которого стал богатый городовой казак Богдан Хмельницкий.

стр. 9

Хмельницкому удалось разгромить польские войска и взять в плен их главных начальников.

Слухи о победах Хмельницкого быстро распространились по Украине, Белоруссии и Польше. Крестьяне массами повалили к Хмельницкому". Однако поляки продолжали борьбу с украинским народом:

"Войне не было видно конца. Поляки разоряли Украину. Чтобы выйти из трудного положения, Хмельницкий в 1654 году договорился с единоверным московским царем Алексеем о принятии Украины в русское подданство".

О присоединении к империи Грузии Александром I учебник рассказывает так:

"Правители соседних с Грузией государств (Турции и Ирана) делали опустошительные набеги на богатые грузинские земли и еще более разоряли крестьян.

После одного нападения, когда иранцы увели в плен больше 10 тысяч грузин, царь Грузии обратился за помощью к Павлу I. В столицу Грузии, Тбилиси, были введены царские войска; в 1801 году Грузия окончательно присоединилась к России. Разорительные набеги иранских царей на Грузию прекратились.

Грузия стала владением царской России".

Вопреки совершенно ясным высказываниям Ленина и Сталина о Петре I авторы учебников, у которых еще довольно сильны отрыжки антиисторических, немарксистских взглядов, давали только отрицательные черты петровских реформ. Новый же учебник, говоря о культуре, правах и обычаях в России XVII века, правильно указывает, что "Россия нуждалась в серьезных преобразованиях, иначе она могла остаться некультурной и отсталой страной. Царем-преобразователем, укрепившим российское государство помещиков и купцов, является царь Петр I". Учебник называет его умным и деятельным: "Петр вел неустанную борьбу с отсталостью России и переделывал ее порядки на европейский лад". Рассказ о Петре I учебник хорошо заканчивает:

"При Петре I Россия значительно продвинулась вперед, но оставалась страной, где все держалось на крепостном угнетении и царском произволе. Усиление Российской империи при Петре I было достигнуто за счет гибели сотен тысяч трудящихся, за счет разорения народа. Петр I сделал очень много для создания и укрепления государства помещиков и купцов".

Учебник, рассказывая о нашествии Наполеона на Россию в 1812 году, правильно подчеркивает, что это вторжение оккупационных войск, во главе которых стоял французский император, "подняло русский народ на борьбу с захватчиками; крестьяне начали партизанскую войну".

"В конце августа под Москвой, у села Бородина, произошло самое крупное сражение. Упорно боролись русские войска с неприятелем, разорявшим их страну. Больше 50 тысяч русских полегло в этой кровавой битве, но сила русской армии не была сломлена.

Потери французов были огромны, но перевес оставался еще на их стороне. Командующий русской армией генерал Кутузов решил сдать без боя Москву Наполеону и отступить, чтобы сохранить армию.

Французы заняли Москву. В городе начались большие пожары. Сгорело много домов. В Москве французы остались без продуктов.

Приближалась зима. Удержаться французам в Москве при таких условиях было невозможно. Наполеон с войском начал отступать по дороге, разоренной при походе на Москву...

...Из всей огромной армии Наполеона уцелело и вернулось из России заграницу только 30 тысяч человек".

Рассказ этот, как и весь учебник, учит патриотизму, безмерной любви к своей социалистической родине и ненависти к захватчикам и оккупантам.

"Историческая школа Покровского" вопреки прямым и ясным высказываниям Ленина об исторической прогрессивной роли движения дека-

стр. 10

бристов как "дворянских революционеров" рисовала их как представителей эксплоататорского дворянства, которые и тайные-то общества организовывали и восстание на Сенатской площади начали, чтобы новыми, более надежными методами закабалять и ограблять крестьянство.

"Краткий учебник истории СССР" в противоположность этой антиисторической, антиленинской концепции заканчивает рассказ о восстании декабристов следующими простыми и глубоко ленинскими словами:

"Восставших в декабре 1825 года дворян-революционеров стали называть декабристами". Их было немного, и они не были связаны с народом. Но декабристы первые организованно и открыто выступили: с оружием в руках против самодержавия в самой царской столице. Их дело не погибло. Его продолжали следующие поколения революционеров".

Такие примеры правильного, исторически верного, марксистского об'яснения исторических фактов можно найти на каждой странице этого замечательного "Краткого курса истории СССР". Он показывает сильных и талантливых вождей крестьянских восстаний и об'ясняет причину слабости и крушений этих восстаний. Он неоднократно подчеркивает, что только в тесном содружестве рабочих и крестьян при гегемонии пролетариата сделалась возможной победа над эксплоататорами, завоевание диктатуры пролетариата и переход власти к советам. "Во время восстания Разина, - учит учебник, - как и во время восстания Болотникова, у крестьян не хватало такого надежного союзника, как организованный рабочий класс... В этом была их слабость.

Говоря о причинах поражения первой буржуазной революции в России, учебник как на главную причину указывает - "отсутствие союза рабочих и крестьян". А рассказывая о советах в феврале 1917 года, учебник указывает, что "Советы рабочих и солдатских депутатов были на деле Советами рабочих и крестьянских депутатов. Это значит, что уже сложился союз рабочих и крестьян против царской власти, а Советы рабочих и солдатских депутатов стали органами этого Союза. Без этого союза народ не мог бы свергнуть царя и революция не могла бы победить". Учебник живо и увлекательно рассказывает о вождях пролетариата - Марксе, Энгельсе, Ленине, Сталине, о партии большевиков как передовом отряде трудящихся и руководящем ядре организаций трудящихся, о советах, которые выросли и окрепли в результате свержения власти монархии и капиталистов и завоевания диктатуры пролетариата.

Учебник дает не только интересный фактический материал для детей - школьников, но высказывает исторические положения, которые могут и должны быть положены в основу серьезных исторических разработок этих важнейших в истории СССР фактов.

Весь "Краткий курс истории СССР" дает каждому педагогу, каждому учителю истории, каждому работнику исторической науки богатейший материал для дальнейшего под'ема исторического образования в нашей стране и является базой для развития марксистско-ленинской исторической науки, для создания полного курса истории СССР, для составления также и учебников истории древней, средних веков и новой.

Высказывания Маркса, Энгельса, Ленина и Сталина по вопросам истории, решения партии и правительства по вопросам преподавания истории, замечания товарищей Сталина, Жданова и Кирова по поводу конспектов истории, указания ЦК и СНК к работе Всесоюзной правительственной комиссии по конкурсу на лучший учебник истории СССР, постановление Всесоюзной правительственной комиссии, содержание одобренного жюри первого марксистского учебника, непосредственные указания товарища Сталина - все это дает исчерпывающий и богатейший материал для дальнейшего развития марксистско-ленинской исторической науки, имеющей "важнейшее значение для дела нашего государства, нашей партии и для обучения подрастающего поколения", которому суждено в СССР, где построен социализм, построить коммунистическое общество.

стр. 11

На историческом фронте одержана победа, значение которой трудно переоценить. Эта победа работниками исторического фронта должна быть закреплена и должна стать исходным пунктом для дальнейших успехов и побед, для плодотворной работы по борьбе с антиленинскими, антиисторическими, ликвидаторскими взглядами на историю, насажденными вредителями-лжеисториками, - взглядами, которые еще продолжают жить в нашей исторической среде. Этот первый крупный успех наших советских историков поможет им в дальнейшей борьбе за воспитание нашей молодежи в духе любви к своей великой родине и ненависти к троцкистско-зиновьевским и бухаринским шпионам и диверсантам, поможет поднять историческую науку на высоту, достойную великой страны социализма.

Изданием краткого курса истории СССР далеко не разрешены еще задачи, стоящие перед нашими историками по созданию учебника по истории СССР. Необходимо иметь в виду, что первая премия за лучший учебник так и осталась непринужденной.

Перед работниками исторического фронта стоит исключительно важная и ответственная задача - создать учебник по истории СССР для старших классов средней школы. Наши историки еще не реализовали указаний партии и правительства о создании для средней школы учебников по древней, средней и новой истории. А между тем такая задача была поставлена в замечаниях товарищей Сталина, Кирова и Жданова о конспекте учебника по новой истории еще в августе 1934 года.

Впереди предстоит еще много работы по созданию на имеющейся уже теоретической и практической базе подлинно марксистско-ленинских исторических учебников.

Учебные пособия по истории СССР должны множиться. Они, как этот маленький "краткий курс", должны правдиво и увлекательно описать историю народов, населяющих наш великий СССР: как они боролись против угнетения и насилия помещиков и капиталистов, как складывался нерушимый союз рабочих и крестьян, как под руководством партии Ленина - Сталина народы СССР построили социализм, укрепили мощь своей родины, ставшей путеводной звездой для всего трудового, всего прогрессивного человечества.

Orphus

© elibrary.com.ua

Permanent link to this publication:

https://elibrary.com.ua/m/articles/view/Подлинно-марксистский-учебник-по-истории-СССР-БОЛЬШАЯ-ПОБЕДА-НА-ИСТОРИЧЕСКОМ-ФРОНТЕ

Similar publications: LRussia LWorld Y G


Publisher:

Ксения ПетрашкевичContacts and other materials (articles, photo, files etc)

Author's official page at Libmonster: https://elibrary.com.ua/Kanara

Find other author's materials at: Libmonster (all the World)GoogleYandex

Permanent link for scientific papers (for citations):

Подлинно марксистский учебник по истории СССР. БОЛЬШАЯ ПОБЕДА НА ИСТОРИЧЕСКОМ ФРОНТЕ // Kiev: Library of Ukraine (ELIBRARY.COM.UA). Updated: 06.06.2014. URL: https://elibrary.com.ua/m/articles/view/Подлинно-марксистский-учебник-по-истории-СССР-БОЛЬШАЯ-ПОБЕДА-НА-ИСТОРИЧЕСКОМ-ФРОНТЕ (date of access: 09.08.2020).

Comments:



Reviews of professional authors
Order by: 
Per page: 
 
  • There are no comments yet
Related topics
Publisher
Rating
0 votes

Related Articles
Офицерство российской армии в годы первой мировой войны
Catalog: История 
5 hours ago · From Україна Онлайн
Представления идеологов либерализма в начале XX в. о государстве
6 hours ago · From Україна Онлайн
В. Ф. Сокульский и история русского маслоделия
Catalog: История 
6 hours ago · From Україна Онлайн
Становление иезуитской миссии в Новой Франции в 1611-1630 гг.
Catalog: История 
6 hours ago · From Україна Онлайн
Французская политическая публицистика накануне Великой революции. Ж.-Г. Туре
11 days ago · From Україна Онлайн
Партизаны и подпольщики Дона и Кубани. 1941-1942 гг.
15 days ago · From Україна Онлайн
Ф. Рузвельт и социальное законодательство США
Catalog: Право 
15 days ago · From Україна Онлайн
Согласно физикам XX века некакого времени «самого по себе». Нет времени, которое существовало бы без связи с тем, что происходит в физическом мире. Время всегда и везде выступает не «вообще», а конкретно — в каждом данном физическом явлении оно свое. Это именно то время, которое длится в ходе данного явления в данном месте пространства
Catalog: Физика 
17 days ago · From someone
Торговая конкуренция в Сибири в конце XIX - начале XX в.
Catalog: История 
18 days ago · From Україна Онлайн
Спорные вопросы аграрной истории России первой половины XIX в.
Catalog: История 
18 days ago · From Україна Онлайн

Libmonster, International Network:

Actual publications:

LATEST FILES FRESH UPLOADS!
 

Actual publications:

Latest ARTICLES:

Latest BOOKS:

Actual publications:

ELIBRARY.COM.UA is an Ukrainian library, repository of author's heritage and archive

Register & start to create your original collection of articles, books, research, biographies, photographs, files. It's convenient and free. Click here to register as an author. Share with the world your works!
Подлинно марксистский учебник по истории СССР. БОЛЬШАЯ ПОБЕДА НА ИСТОРИЧЕСКОМ ФРОНТЕ
 

Contacts
Watch out for new publications:

About · News · For Advertisers · Donate to Libmonster

Ukraine Library ® All rights reserved.
2009-2020, ELIBRARY.COM.UA is a part of Libmonster, international library network (open map)
Keeping the heritage of Ukraine


LIBMONSTER NETWORK ONE WORLD - ONE LIBRARY

US-Great Britain Sweden Portugal Serbia
Russia Belarus Ukraine Kazakhstan Moldova Tajikistan Estonia Russia-2 Belarus-2

Create and store your author's collection at Libmonster: articles, books, studies. Libmonster will spread your heritage all over the world (through a network of branches, partner libraries, search engines, social networks). You will be able to share a link to your profile with colleagues, students, readers and other interested parties, in order to acquaint them with your copyright heritage. After registration at your disposal - more than 100 tools for creating your own author's collection. It is free: it was, it is and always will be.

Download app for smartphones