Е. И. Михайлова, доктор педагогических наук, ректор Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова, член-корреспондент РАО

Тел.: (4112) 35 - 20 - 90; e-mail: rector@s-vfu.ru

В статье рассмотрена подготовка педагогов нового типа в условиях федерального университета на примере Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Характерной особенностью современного университетского образования является ориентация на фундаментальную теоретическую подготовку в сочетании с самостоятельной исследовательской работой студентов, что обеспечивает достаточно высокую степень конкурентоспособности выпускников университетов на рынке труда, профессиональную мобильность и готовность к инновациям.

Ключевые слова: подготовка педагогов, университетское образование, теоретическая подготовка, самостоятельная исследовательская работа студентов, конкурентоспособность выпускников, профессиональная мобильность, инновации.

Характерной особенностью современного университетского образования является ориентация на фундаментальную теоретическую подготовку в сочетании с самостоятельной исследовательской работой студентов, что обеспечивает достаточно высокую степень конкурентоспособности выпускников университетов на рынке труда, профессиональную мобильность и готовность к инновациям.

Миссия Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова - взращивание конкурентоспособных специалистов на основе создания инновационных образовательных программ и их реализации, консолидации научных и образовательных ресурсов, генерации знаний и инноваций, создание условий для технологического прорыва в экономике и социокультурного развития населения северо-востока России.

Основной идеей модернизации образовательного процесса является трансформация университета как открытой системы, ориентированной на саморазвитие и формирование профессиональных компетенций студентов. Программа развития Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова (СВФУ) предусматривает серьезные меры, направленные на повышение конкурентоспособности будущих педагогов, их мобильности.

Введение Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования третьего поколения, основанного на компетентностном подходе, реализация национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" - все это открывает новые перспективы для развития педагогического образования. Прежде всего, подготовка и обучение педагогов в университете становится непрерывной. СВФУ начинает заниматься не только непосредственно профессиональным образованием будущих педагогов, но и их довузовской подготовкой, профориентацией и дальнейшим повышением квалификации после завершения обучения. Только в 2011 г. курсами повышения квалификации и профессиональной переподготовки Института повышения квалификации педагогов СВФУ были охвачены более 2,5 тыс. педагогов Якутии, Магаданской обл. и Чукотского автономного округа.

В университете создается комплексная и открытая система профориентации школьников, направленная на оказание помощи молодежи в выборе будущей профессии, в том числе педагога. Разработана и утверждена Концепция профессиональной ориентации на период до 2019 г.

Сегодня в связи с переходом на уровневое обучение и введением Федеральных государственных образовательных стандартов особое значение приобретает уровень внедрения интерактивных технологий образования. Как говорится, технологии - уже не роскошь, а средство развития. Преподаватель должен не только предоставить студенту знания в соответствии с утвержденным учебным планом, но и снабдить его жизненно важными навыками сбора необходимой информации, умением эффективно работать в группе, сохранять и предоставлять результаты своего труда. Особая роль в развитии университета отводится привлечению одаренной молодежи. В связи с этим одно из приоритетных направлений деятельности университета - выстраивание разветвленной системы поиска и поддержки одаренных детей, создания благоприятных условий и творческой среды. Утверждена концепция программы "С самого начала", целью которой является воспитание, развитие и обучение каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей с рождения.

Анализ мирового и отечественного опыта показывает, что взаимодействие вуза со школой пробуждает интерес обучающихся к обучению, дает им возможность познакомиться с требованиями высшей школы, позволяет сделать осознанный выбор будущей специальности, развивает навыки самостоятельной творческой работы, учит независимо и креативно мыслить, помогает реально оценивать свой потенциал, понять себя, проверить свои знания и творческие возможности.

Каждый из нас понимает, что единство действий может быть только тогда, когда есть единство интересов и целей. Для создания эффективной системы взаимодействия необходимы условия для обмена опытом и поиска точек соприкосновения. Такие условия могут быть созданы в условиях ассоциации "Северо-Восточный университетский образовательный округ", которая создана в 2010 г. и объединяет 56 образовательных учреждений разных типов и видов Республики Саха (Якутия), Магаданской обл., Камчатского края, Чукотского автономного округа. Результатом работы является повышение среднего балла ЕГЭ абитуриентов, зачисленных на первый курс до 59,6 (по данным исследования НИУ - Высшей школы экономики, проведенного по заданию МОиН РФ).

Суть взаимодействия, совместной работы университета и образовательных учреждений республики и региона можно выразить словами Святейшего Патриарха Кирилла: "Если мы начнем служить друг другу, поддерживать друг друга и нести друг за друга ответственность, тогда мы достигнем жизненно важного для нас единства".

NEW TYPE TEACHER PREPARATION IN FEDERAL UNIVERSITY CONTEXT

E. I. Mikhaylova, doctor of pedagogical sciences, rector of the M.K. Ammosov North-Eastern Federal University, correspondent member of Russian Academy of Education

The article outlines new type teacher preparation in conditions of federal university through the example of M.K. Ammosov North-Eastern Federal University. Specific feature of modern university education is the orientation on fundamental theoretical preparation combined with student independent research work that provides sufficiently high level of graduate competitive ability on the labor market, professional mobility and preparation to innovations.

Key words: teacher preparation, university education, theoretical preparation, student independent research work, graduate competitive ability, professional mobility, innovations.

Publisher:

Permanent link for scientific papers (for citations):

Comments: