Libmonster ID: UA-4486

Заглавие статьи ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Автор(ы) И. И. Саламатина, Е. М. Кочеткова
Источник Педагогическое образование и наука,  № 8, 2010, C. 74-78

И. И. Саламатина

доктор педагогических наук, профессор, декан факультета иностранных языков Московского государственного областного социально-педагогического института, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования

Тел.: 8 - 916 - 637 - 34 - 68

Е. М. Кочеткова

аспирантка Московского государственного областного социально-педагогического института

Тел.: 8 - 985 - 153 - 23 - 85

В последнее время проблема влияния средств массовой информации на социальное воспитание подрастающего поколения поднимается все чаще и чаще, предлагается множество способов ее решения, но единого пути так и не определено. Авторы считают, что необходима консолидация всех сил современного общества для быстрейшего решения этой проблемы, иначе при дальнейшем развитии информационных технологий и активном внедрении их в жизнь общества без учета влияния на воспитание и образование детей полноценность каждого из последующих поколений будет снижаться.

Ключевые слова: средства массовой информации, социальное воспитание подрастающего поколения, развитие информационных технологий, социализация детей и подростков.

Общеизвестно, что средства массовой информации (СМИ) оказывают огромное влияние на процесс социализации детей во всех странах. Ведущая роль, конечно, принадлежит телевидению, показывающему различные стороны современной жизни общества. Но неясно одно: положительное или отрицательное влияние оказывает оно на юные умы? Пожалуй, нельзя исключать как первую точку зрения, так и вторую.

С появлением телевидения формирование половой идентификации детей и подростков стало проходить значительно быстрее и эффективнее, поскольку экран учит их усваивать определенную половую роль и правила поведения в семье и общине. Безусловно, такие образцы, представленные на телевидении, весьма привлекательны и не идут вразрез с обычаями. В то же время показ различных моделей может служить отображением господствующего в обществе представления об определенной половой роли. В телепрограммах все более укрепляется доминирующий стиль поведения мужчины - храброго детектива, героя, который всегда компетентен, собран и способен принимать единственно правильное решение. Женщины же изображены всецело зависящими от мужчин, менее компетентными, очень эмоциональными, менее активными в социальных ролях. Или же все происходит с точностью до наоборот: женщина - деловой человек, глава семьи, занимает высокий пост, а мужчина находится у нее "под каблуком". Таким образом, в еще неокрепшей психике ребенка может происходить путаница социальных ролей и их неправильная идентификация в будущем.

Особую озабоченность у родителей и общественности вызывает постоянно растущий уровень теленасилия. Эта тенденция легко обнаруживается в массовой американской культуре, которая благодаря росту влияния на международном рынке проникает сейчас во все сферы жизни нашего общества [3]. Ведь не существует практически ни одной телепрограммы, где бы не было элементов сцен насилия в явной или

стр. 74

неявной формах. Каждый ребенок воспринимает увиденное по телевизору по-своему, но еще неизвестно, как оно отразится на его дальнейшем развитии. Основная цель такого рода передач - прибыль. Убийства, растление малолетних, драки, хулиганства - все это создано для того, чтобы каждые 15 - 20 минут прерывать передачи и сообщать телезрителям о том, что пора бежать в магазин и покупать зубную пасту, без которой они не смогут победить "полчища кариозных монстров". Коммерческое телевидение стремится теперь стандартизовать не только потребительские, но и эстетические вкусы массового обывателя. Но тенденция относиться к зрителю как к однородной массе прежде всего отражается на детях.

Для того чтобы понять, какую роль играет телевидение в процессе социализации детей и подростков, достаточно сказать, что дети дошкольного возраста умеют не только включать телевизор, но и настраивать его на определенный канал. Усаживаясь перед экраном, ребенок забывает обо всем на свете. Многие родители используют это в своеобразных воспитательных целях, прибегая к угрозе оставить ребенка без телепузиков и покемонов за малейшую провинность. Не трудно догадаться, что такой вид наказания делает голубой экран для ребенка еще более желанным и привлекательным.

Часто дети смотрят передачи для взрослых, и нередко повинны в этом сами родители. Многих родителей мало интересует, какие передачи смотрит их чадо. Появляется повод задуматься о том, не является ли телевидение фактором, непосредственно влияющим на рост преступности несовершеннолетних, не несут ли передачи, начиненные жестокостью и насилием, особого криминального эффекта.

Во многих странах изучают причины роста преступности среди подростков, связывая их нередко с просмотром телепередач, пропагандирующих культ насилия. Многие ученые во всех странах мира отмечают вредное воздействие фильмов, где присутствуют сцены насилия, жестокости, сексуальной свободы и извращений. После просмотра различных боевиков подростки, естественно, начинают подражать героям фильмов, усиливаются их агрессивные наклонности. При распространении свободы секса молодые люди становятся способными на совершение насилия, сексуальные извращения, преступные жестокие действия по отношению к окружающим. Подростки попадают под разрушительное воздействие культа насилия, что, несомненно, приводит к самым трагическим последствиям: подростковая преступность, неприятие общепринятых норм и образа жизни в обществе, установленных правил поведения, протест против авторитета родителей и в конечном счете протест против самого общества.

Это мнение подтверждается многочисленными фактами из жизни. Например, после появления фильма "Бонни и Клайд" участились случаи подражания: такая же очаровательная и любящая пара грабила и убивала точно по киносценарию.

Конечно, СМИ не являются главной причиной резкого подъема насилия несовершеннолетних, но и недооценивать их действия тоже нельзя. По мнению американского ученого Ф. Уэртхэма [5], правильный анализ влияния СМИ (и в первую очередь кино и телевидения) на психологию человека может помочь человечеству справиться с теми взрывами насилия, которые в своей совокупности представляют "эпидемию чумы в мировом масштабе". В результате клинического исследования 200 детей Ф. Уэртхэм пришел к выводу, что показ теленасилия, жестокости и садизма оказывает самое губительное влияние на молодых людей, которые в процессе социализации становятся все более и более "теленаправленными", т. е. характеризуются враждебностью к окружающим, жестокостью и бесчувственностью. Американский психиатр утверждает, что снижение сопротивляемости ко всему этому у детей прямо пропорционально количеству передач с насилием, которые они смотрят.

Таким образом, СМИ помогают сформировать и закрепить уверенность подростка в том, что агрессивность и сила - самые действенные регуляторы межличностных отношений. Поэтому увеличивается число несовершеннолетних, которые восхищаются демонстрацией силы и возводят ее в приоритетное право регуляции отношений.

стр. 75

Такова точка зрения тех, кто призывает взять коммерческое телевидение под государственный контроль.

Но есть и другая группа ученых, которые придерживаются иного мнения. Они утверждают, что показ насилия на экранах телевизоров действует благоприятно на психику ребенка, так как безвредным путем дает выход накопившейся у него агрессивности, ослабляя его агрессивные инстинкты, выполняя функции своеобразных "предохранительных клапанов". По мнению американского социолога Дж. Хэллорана [5], отрицательное воздействие "жестких" передач имеет место лишь тогда, когда они наслаиваются, накладываются на соответствующий жизненный опыт зрителя. А поскольку у детей этот опыт отсутствует, они воспринимают элементы насилия и даже смерть как нечто нереальное, сказочное. Для того чтобы телепередача спровоцировала делинквентное поведение у ребенка, необходимо, чтобы сам ребенок, его психика имели предрасположенность к этому. Психологи утверждают, что просмотр детьми телепередач, где показаны сцены насилия и садизма, ослабляет агрессивные инстинкты у молодого зрителя, заставляя его освобождаться от них безвредным путем. Подобное явление в психологии получило название "катарсиса", т. е. выхода, очищения от чего-либо.

Существует и промежуточная группа ученых, мнение которых носит синтезированный характер. Формально обвиняя коммерческое телевидение за характер его передач, они фактически оправдывают показ насилия, поскольку рассматривают его как своеобразную отдушину для выхода излишней агрессивности. Ученые этой группы видят задачу социального воспитания детей и подростков в том, чтобы уменьшить "порог толерантности", т. е. терпимости молодых зрителей в основном не за счет изменения содержания "жестких передач", а лишь путем ограничения их количества, так как чувствительность подростка отличается от чувствительности взрослого только лишь количественно, а не качественно.

Итак, на фоне отрицательного влияния на психику юных зрителей теряются все положительные стороны существования телевещания. Ведь именно телевидение помогает быстрее расширять кругозор, узнавать много интересного о других странах и народах. Вся информация, идущая мощным и бурным потоком с экранов, сопровождается красочной иллюстрацией, поэтому вполне понятно, почему ребенка невозможно оторвать от телевизора.

Но существуют и другие источники информации, которые нельзя не затронуть. Это газеты и журналы, которые в настоящее время по большей мере носят коммерческий характер. Журналисты позволяют себе пользоваться непроверенной информацией при подготовке материала, утверждая при этом, что источник более чем достоверный. Большинство статей носят заказной характер, и основной их целью является очернение какого-либо видного политического деятеля или его семьи, или наоборот, его биография преподносится как нечто "святое и непорочное". Вся эта информация рассчитана на простого обывателя, который не способен проанализировать весь ее объем, а потому верит всему, что читает и слышит. К сожалению или к счастью, но молодежь в нашей стране сегодня мало интересуется прессой. Но есть все-таки некоторые издания, которые пользуются особой популярностью. Это так называемая "бульварная", или "желтая", пресса. Заголовки статей - сплошные сенсации, основанные на сплетнях и слухах о звездах шоу-бизнеса, политиках, киноактерах и т. д. Такого рода литература интересует молодых людей на предмет "убивания" времени, так как ни к чему не обязывает, не требует умственных усилий, воспринимается легко и ненадолго задерживается в памяти.

Особую массовость сегодня приобрели издания порнографического характера, которые стали доступны всем и каждому. В любом газетном киоске можно теперь найти весь перечень зарубежных и отечественных порножурналов. Известно, что самый большой процент покупателей приходится на подростков и юношество. Юность - это "сексуализированный" возраст, когда подросток с еще неокрепшей психикой, недостатком или отсутствием сексуального опыта воспринимает эротический материал так, как

стр. 76

ему его подают. Неудивительно, что подростков притягивает подобная сексиндустрия, помогающая им освоить азы сексуального общения и способствующая их сексуальному растлению. Существует масса возможностей избежать разжигания подростковой сексуальной распущенности, контролируя количество информации, которое проникает в сознание молодежи, но на данный момент деньги решают все, определяя новое направление в социальном воспитании [1].

В настоящее время пользуется большим спросом у молодежи еще один вид современных СМИ - Интернет [6]. Внедрение систем мультимедиа происходит чрезвычайно быстро. Доступность, гибкость, простота в эксплуатации повышает эффективность получения информации. Но внушает опасения другая сторона медали. Наряду с полезной информацией в Интернете есть немало сайтов, которые американцы называют "trash" (мусор). Кроме того, активное увлечение виртуальной реальностью негативно сказывается на интеллектуальном и эмоциональном развитии подростков. У ребят падает интерес к чтению, беднеет словарный запас, снижается способность к словесному творчеству, скудеют ассоциативные образы, дети не могут описать словами свои ощущения и переживания. Реальную жизнь и реальное общение им заменяют компьютер и телевизор. Даже влюбляются подростки теперь через Интернет. Новейшие коммуникативные средства делают их пассивными потребителями информации, ранний контакт с миром рационального и логического снижает их эмоциональность, чувствительность, способность сопереживать другому человеку. Жестокость мышления, клишированность сознания, упрощение картины мира, отчуждение от живой природы, агрессивность, тревожность - качества, которые проявляются у подростков, "живущих" в другом, искусственном мире. Уход от реальности - вот главное зло виртуального мира [4].

Каким же образом можно оградить подрастающее поколение от негативного воздействия СМИ в современном обществе? Пути решения данной проблемы давно являются предметом научных исследований многих ученых в России и за рубежом. Поскольку ограничить или прекратить влияние масс-медиа на подростков невозможно, необходимо научить молодежь отделять нужное от ненужного, полезное от неполезного, нравственное от безнравственного, сделать СМИ не соперником, а союзником всех социальных институтов. Таким образом, впервые встал вопрос "параллельной школы", т. е. школы средств массовой информации [2].

В 1960-е гг. в США возникла теория "визуальной грамотности", авторы которой исходили из того, что в современном мире человек находится под воздействием большого числа символов: человеческой речи, звуков, образов окружающего мира. Школа должна взять на себя задачу обучения детей невербальным способам коммуникации и, в частности, их визуальным формам.

В тот же период времени в Европе начала разрабатываться теория, которая условно может быть названа "оценочной". В ней на первое место выходят проблемы развития "иммунных" качеств психики человека против манипулирования ею средствами массовой информации. Основной целью этой теории авторы считают формирование критического мышления, играющего роль информационной зашиты. По замыслу ее авторов главным методом работы с детьми должен стать семиотический анализ аудиовизуальных материалов и вербализация впечатлений.

Начиная с 1970-х гг. акцентирование коммуникативных проблем в образовании можно считать основополагающим для современных взглядов на проблемы взаимодействия школы и СМИ. Многие зарубежные и отечественные специалисты разделяют взгляды Л. Мастермана (Великобритания), суть которых сводится к следующему: образование должно быть направлено на развитие у школьников понимания особенностей функционирования СМИ, использования ими различных выразительных средств, механизма создания "реальности" и ее осознания аудиторией. Именно пониманию с его акцентом на развитие критического мышления по отношению к СМИ необходимо придать то основное значение, которое ранее придавалось оценочному подходу.

К середине 1980-х гг. эти взгляды во многом пересмотрены. На этот раз прово-

стр. 77

дилось различие между изучением коммуникации на основе аудиовизуальных средств, с одной стороны, и освоением различных видов коммуникации и процессов передачи смысла, с другой. Родился проект "Введение в теорию коммуникации и средств массовой информации", учитывающий, что современная социально-культурная среда требует от специалиста в самых различных областях достаточно квалифицированного овладения коммуникативным процессом. В России под руководством Ю. Н. Усова в 1980 - 1990-е гг. развивается направление, связанное с формированием у детей значений и умений восприятия экранных произведений искусства. В середине 1990-х гг. начинаются исследования возможностей традиционных учебных предметов для формирования у учащихся умений работать с информацией масс-медиа. В последнее время проблема влияния СМИ на социальное воспитание подрастающего поколения поднимается все чаще и чаще, предлагается множество способов ее решения, но единого пути так и не определено. Необходима консолидация всех сил современного общества для быстрейшего решения этой проблемы, иначе при дальнейшем развитии информационных технологий и активном внедрении их в жизнь общества без учета влияния на воспитание и образование детей полноценность каждого из последующих поколений будет снижаться.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гурова Р. Г. Современная молодежь: социальные ценности и нравственные ориентиры // Педагогика. - 2000. - N 10.

2. Журин А. А. Информационная безопасность как педагогическая проблема // Педагогика. - 2001. - N 4.

3. Петрищев В. И. Американская школьная молодежь. Проблемы. Поиски. Решения. - Красноярск: Красноярский государственный университет, 1989.

4. Подлеснова Н., Руденко И. Скромное обаяние виртуальной реальности // Семья и школа. - 1998. - N 2.

5. Расторгуев С. П. Философия информационной войны. - М.: Вузовская книга; МПСИ, 2003.

6. Якушина Е. В. Подростки в Интернете: специфика информационного взаимодействия // Педагогика. - 2001. - N 1.

INFLUENCE OF MODERN MASS MEDIA ON SOCIALIZATION OF CHILDREN AND TEENAGERS

I.I. Salamatina

doctor of pedagogical sciences, professor, dean of the Foreign Languages Faculty of the Moscow State Regional Social-Pedagogical Institute, corresponding member of the International Teacher's Training Academy of Science

E.M. Kochetkova

post-graduate student of the Moscow State Regional Social-Pedagogical Institute

The problem of mass media influence on social education of upcoming generation is very important nowadays, the set of ways of its solving is offered, but there is no uniform way solve the problem. Authors consider that consolidation of all forces of modern society is necessary for the fastest solving of the problem, differently full value of each of the subsequent generations will decrease as the further development of information technologies and their active introduction to life of the society without influence on education and formation of children.

Keywords: mass media, social education of upcoming generation, development of information technologies, socialization of children and teenagers.


© elibrary.com.ua

Постоянный адрес данной публикации:

https://elibrary.com.ua/m/articles/view/ВЛИЯНИЕ-СОВРЕМЕННЫХ-СРЕДСТВ-МАССОВОЙ-ИНФОРМАЦИИ-НА-СОЦИАЛИЗАЦИЮ-ДЕТЕЙ-И-ПОДРОСТКОВ

Похожие публикации: LУкраина LWorld Y G


Публикатор:

Иван КарпаччоКонтакты и другие материалы (статьи, фото, файлы и пр.)

Официальная страница автора на Либмонстре: https://elibrary.com.ua/555

Искать материалы публикатора в системах: Либмонстр (весь мир)GoogleYandex

Постоянная ссылка для научных работ (для цитирования):

ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ // Киев: Библиотека Украины (ELIBRARY.COM.UA). Дата обновления: 20.10.2014. URL: https://elibrary.com.ua/m/articles/view/ВЛИЯНИЕ-СОВРЕМЕННЫХ-СРЕДСТВ-МАССОВОЙ-ИНФОРМАЦИИ-НА-СОЦИАЛИЗАЦИЮ-ДЕТЕЙ-И-ПОДРОСТКОВ (дата обращения: 28.03.2024).

Комментарии:



Рецензии авторов-профессионалов
Сортировка: 
Показывать по: 
 
  • Комментариев пока нет
Похожие темы
Публикатор
Иван Карпаччо
Kyiv, Украина
2883 просмотров рейтинг
20.10.2014 (3447 дней(я) назад)
0 подписчиков
Рейтинг
0 голос(а,ов)
Похожие статьи
VASILY MARKUS
Каталог: История 
3 дней(я) назад · от Petro Semidolya
ВАСИЛЬ МАРКУСЬ
Каталог: История 
3 дней(я) назад · от Petro Semidolya
МІЖНАРОДНА КОНФЕРЕНЦІЯ: ЛАТИНСЬКА СПАДЩИНА: ПОЛЬША, ЛИТВА, РУСЬ
Каталог: Вопросы науки 
7 дней(я) назад · от Petro Semidolya
КАЗИМИР ЯҐАЙЛОВИЧ І МЕНҐЛІ ҐІРЕЙ: ВІД ДРУЗІВ ДО ВОРОГІВ
Каталог: История 
7 дней(я) назад · от Petro Semidolya
Українці, як і їхні пращури баньшунські мані – ба-ді та інші сармати-дісці (чи-ді – червоні ді, бей-ді – білі ді, жун-ді – велетні ді, шаньжуни – горяни-велетні, юечжі – гутії) за думкою стародавніх китайців є «божественним військом».
9 дней(я) назад · от Павло Даныльченко
Zhvanko L. M. Refugees of the First World War: the Ukrainian dimension (1914-1918)
Каталог: История 
12 дней(я) назад · от Petro Semidolya
АНОНІМНИЙ "КАТАФАЛК РИЦЕРСЬКИЙ" (1650 р.) ПРО ПОЧАТОК КОЗАЦЬКОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (КАМПАНІЯ 1648 р.)
Каталог: История 
17 дней(я) назад · от Petro Semidolya
VII НАУКОВІ ЧИТАННЯ, ПРИСВЯЧЕНІ ГЕТЬМАНОВІ ІВАНОВІ ВИГОВСЬКОМУ
Каталог: Вопросы науки 
17 дней(я) назад · от Petro Semidolya
ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА ЕС В СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕ: УСПЕХИ И НЕУДАЧИ
Каталог: Экономика 
26 дней(я) назад · от Petro Semidolya
SLOWING GLOBAL ECONOMY AND (SEMI)PERIPHERAL COUNTRIES
Каталог: Экономика 
32 дней(я) назад · от Petro Semidolya

Новые публикации:

Популярные у читателей:

Новинки из других стран:

ELIBRARY.COM.UA - Цифровая библиотека Эстонии

Создайте свою авторскую коллекцию статей, книг, авторских работ, биографий, фотодокументов, файлов. Сохраните навсегда своё авторское Наследие в цифровом виде. Нажмите сюда, чтобы зарегистрироваться в качестве автора.
Партнёры Библиотеки

ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
 

Контакты редакции
Чат авторов: UA LIVE: Мы в соцсетях:

О проекте · Новости · Реклама

Цифровая библиотека Украины © Все права защищены
2009-2024, ELIBRARY.COM.UA - составная часть международной библиотечной сети Либмонстр (открыть карту)
Сохраняя наследие Украины


LIBMONSTER NETWORK ОДИН МИР - ОДНА БИБЛИОТЕКА

Россия Беларусь Украина Казахстан Молдова Таджикистан Эстония Россия-2 Беларусь-2
США-Великобритания Швеция Сербия

Создавайте и храните на Либмонстре свою авторскую коллекцию: статьи, книги, исследования. Либмонстр распространит Ваши труды по всему миру (через сеть филиалов, библиотеки-партнеры, поисковики, соцсети). Вы сможете делиться ссылкой на свой профиль с коллегами, учениками, читателями и другими заинтересованными лицами, чтобы ознакомить их со своим авторским наследием. После регистрации в Вашем распоряжении - более 100 инструментов для создания собственной авторской коллекции. Это бесплатно: так было, так есть и так будет всегда.

Скачать приложение для Android