Гравитоны генерируются вращающимися с огромной скоростью ядрами атомов.
Гравитон это мини вихрь эфира, который своим вращением генерирует полюса магнита.
Вся материя Вселенной сложена из гравитонов и окружена ими.
Притянутые друг к другу разноимёнными полюсами гравитоны формируют гравитонные цепочки, образующие гравитационные, магнитные и электромагнитные поля.
Гравитоны своей магнитной индукцией притягивают гравитирующие тела друг к другу и обслуживают магнитные свойства тел, планет и звёзд.
Новая концепция электричества нужна, прежде всего, потому, что в современной концепции электричества током проводимости принято считать движение свободных электронов при неподвижных ионах. Тогда как, ещё двести лет тому назад Фарадей в своём опыте, – который может повторить любой школьник, – показал, что ток проводимости это движение, как отрицательных, так и положительных зарядов.
Гипотеза показывает:
Как ядра атомов закручивают гравитоны.
Как гравитация атомов, суммируясь, рождает гравитацию тел.
Как ядро атома, вращаясь с огромной скоростью, осуществляет сильное взаимодействие.
Как, вращающийся вокруг ядра электрон, не излучает электромагнитную волну.
Как атомы соединяются в молекулы.
Как в ядрах атомов протоны и нейтроны с колоссальной быстротой превращаются друг в друга.
Как разность гравитационных потенциалов рождает привилегированную систему отсчёта.
Как инерция превращается в выдумку мыслителей. .
Как "приморозка" свободных электронов к атомам является причиной сверхпроводимости.
Как левитирует диамагнетик.
ВЫПОЛНЯЕМ САМОКОНТРОЛЬ ПО ФИЗИКЕ
Чтобы учить всех - приходится прыгать выше головы
В чём же феномен теории Эйнштейна?
Феномен заключён не в теории Эйнштейна, а во врождённом уровне интеллекта людей, отражающих и создающих теории.
Именно он, врождённый уровень интеллекта не позволяет путать часы со временем, реальное пространство с понятием "пространство", филологические понятия с физическими явлениями
АВСТРИЯ. ATOM ДЛЯ ПРОГРЕССА (1984 г.)
Уже не фантастика. КРИКНУ - А ВОКРУГ ТИШИНА
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СТИЛЯ МЫШЛЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА
СОЗДАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ В ШКОЛЕ
ИЗУЧЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИКИ В ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
ОПЫТ. КОМПЕТЕНЦИЯ. МАСШТАБ
ГОРДОСТЬ РОССИЙСКОЙ НАУКИ
НЕСКОЛЬКО НЕЗАБЫВАЕМЫХ ВСТРЕЧ