Пензенская государственная технологическая академия (ПГТА) функционирует как институционально интегрированная научно-образовательная структура - образовательный комплекс. Образовательный комплекс ПГТА в настоящее время представляет собой региональную территориально распределенную многоуровневую, социально открытую систему непрерывного технического образования. Это позволяет рассматривать деятельность образовательного комплекса как фактор профессионального самоопределения будущего специалиста в условиях регионального социума.

Региональная направленность деятельности образовательного комплекса ПГТА обусловлена его влиянием на развитие регионального сообщества. Академия осуществляет функцию интегратора в Пензенском регионе. Под "вузом-интегратором" понимается организация, реализующая процессы взаимодействия, сотрудничества, партнерских отношений на интеллектуальном академическом базисе. В этом смысле ПГТА как многоуровневый образовательный комплекс является ведущим участником и организационным посредником коммуникации и кооперации образовательных и научных структур с производством, учреждениями социокультурной сферы, органами власти. В многоуровневом образовательном комплексе реализуются все уровни образования - от общего до послевузовского.

Довузовская подготовка и профессиональная ориентация обучающихся осуществляется на базе школ, лицеев, гимназий Пензы и Пензенской области. В них организовано предпрофильное (в 7 - 9 классах) и профильное (в 10 - 11 классах) обучение по программам начального и среднего профессионального образования с ориентацией на широкий спектр специальностей технического и экономического направлений, представленных в академии.

Учащемуся профессионального лицея или студенту техникума предоставляется возможность совмещать основную учебу с обучением по инженерной специальности. При этом начальное и среднее профессиональное образование абитуриент, имеющий полное среднее образование, может получить по очной форме обучения, а высшее -по заочной форме. После получения квалификации "рабочий" или "техник" возможны варианты завершения обучения инженерной специальности: вариант полного совмещения обучения с работой по специальности, т. е. очно-заочная (вечерняя) или заочная формы обучения, или вариант перевода на очную форму обучения. Таким образом, действует многоуровневая система целевой интегрированной подготовки специалистов от рабочего до инженера.

Как показывает наш опыт, профессиональная подготовка, основанная на синтезе начального, среднего и высшего профессионального образования и осуществляемая в одном образовательном учреждении, позволяет получить принципиально новый эффект в плане личностного становления специалиста. Тем самым обеспечивается социальная защищенность личности за счет освоения рабочих профессий, квалификации техника, инженера, экономиста и т. д. Это достигается за счет более раннего профессионального самоопределения студента, ориентации образовательных программ на формирование интегральных структур личности, ее ключевых компетенций.

Представленная модель вертикальной интеграции образовательных программ академии дополняется вектором горизонтальной интеграции, предполагающей углубление и расширение квалификации будущих специалистов. В основе лежит идея формирования структуры одноуровневого полипрофессионального образования, при которой обучаемый имеет возможность получить несколько профессий или специальностей практически одновременно. Например, учащийся профессионального лицея в рамках программ НПО по направлению "Металло-

обработка (станочник широкого профиля)" может освоить целый ряд смежных профессий токаря, фрезеровщика, шлифовщика и т. д. На уровне среднего профессионального образования студент, обучающийся по специальности "Биохимическое производство", получает дополнительную квалификацию "аппаратчик - оператор в биотехнологии". На ступени высшего профессионального образования студенты специальностей "Машины и аппараты пищевых производств", "Технология продуктов общественного питания" (очная форма) по заочной форме могут совмещать обучение по специальности "Экономика и управление на предприятии пищевой промышленности" по интегрированным программам.

Многоуровневая система целевой интегрированной подготовки обучающихся несомненно имеет свои преимущества: обучение студентов очной формы на 1 - 3 курсах осуществляется днем, на более старших- вечером. Такой подход предоставляет возможность студентам-очникам старших курсов трудоустроиться и зарекомендовать себя на рабочем месте еще до окончания ПГТА. При выполнении реального курсового и дипломного проектирования используются данные, полученные на рабочих местах на производстве. В результате такого подхода трудоустройство выпускников ПГТА стабильно растет. Более того, применение такой схемы обучения позволило сократить время, затрачиваемое на подготовку, адаптацию и реальное становление специалиста.

Тесное сотрудничество ПГТА с работодателями позволяет модернизировать образовательные программы и координировать образовательный процесс в соответствии с требованиями современного производства. Это создает необходимую теоретико-практическую базу для разработки совместных инновационных проектов, развивает навыки обучающихся по управлению процессом создания и коммерциализации наукоемких инноваций. Учебно-производственные комплексы, лаборатории академии, оборудованные при непосредственном участии предприятий - заказчиков специалистов, обучающие тренажеры, созданные с учетом уровня развития современного производства, создают условия для подготовки конкурентоспособных специалистов, отвечающих требованиям промышленных предприятий. Крупными стратегическими партнерами ПГТА - заказчиками специалистов являются: региональное отделение работодателей "Ассоциация промышленников Пензенской области", Союз предпринимателей Пензенской области, объединение банковских структур Пензенской области, Пензенская торгово-промышленная палата. Со многими предприятиями Пензы и Пензенской области налажены тесные связи по трудоустройству выпускников: ОАО "Пензтяжпромарматура", ФГУП "Радиозавод", ОАО "Пензмаш", ОАО "Пензкомпрессормаш", ПО "Старт", НПО "Рубин" и др.

В ПГТА успешно действует факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки, созданный на основе решения Министерства образования РФ.

С целью обеспечения высшей школы квалифицированными научно-педагогическими кадрами технического профиля, призванными осуществлять профессиональную подготовку конкурентоспособных на рынке труда специалистов, в ПГТА действует аспирантура (наиболее востребованными являются такие специальности, как "Вычислительные машины, комплексы, системы и сета", "Управление в социальных и экономических системах", "Теоретические основы информатики", "Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ", "Математические и инструментальные методы экономики" и др.). Особенностью подготовки научно-педагогических кадров является тесное взаимодействие специалистов названных выше промышленных предприятий с преподавателями технического вуза. Ведущие специалисты предприятий, с одной стороны, и рабочие, с другой стороны, оказывают значимую помощь в проведении исследований. Результаты научных исследований внедряются в производственный процесс.

Характерной тенденцией развития ПГТА сегодня является реальное воспроизводство кадров профессорско-преподавательско-

го состава. Большое число перспективных, интересующихся научно-исследовательской деятельностью выпускников остаются в образовательном учреждении, продолжая далее совмещать обучение в аспирантуре и работу в качестве сотрудника той или иной специализированной кафедры.

Характерными особенностями ПГТА как многоуровневого образовательного комплекса в современных социокультурных условиях являются: многоуровневость реализуемых образовательных программ, региональная направленность образовательной деятельности, территориальная распределенность, социальная открытость, многофункциональность.

Таким образом, реализуемая миссия Пензенской государственной технологической академии - ее динамическое развитие, разработка и активное внедрение в образовательный процесс инновационных технологий. Главная ее цель - подготовка конкурентоспособного специалиста, востребованного на рынке труда.

В. Б. Моисеев, доктор педагогических наук, профессор, ректор Пензенской государственной технологической академии, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации

Тел.: 8 - 841 - 249 - 54 - 41; e-mail: mvb@pgta.ru

Publisher:

Permanent link for scientific papers (for citations):

Comments: